我觉得很奇怪，就问海伦：“花要母性怎么来照顾呢？”

“花的生长需要母性洒下的阳光和雨水。”她回答说。她想了想，又接着说：“阳光是她温暖的笑容，雨水是她伤心的眼泪。”

后来海伦又说：“我想，是母亲在天堂把我带回来的，可我想不出天堂在哪里。我不知道我是不是母性的孩子，更想象不出母性会是谁的孩子，你知道吗？我知道雏菊和紫罗兰是埋在地下的种子长出来的，而我更确信的是，孩子是不可能从地里长出来的，因为我从来没有见过一个被种植出来的孩子！春天是美丽的，在春天里万物复苏，百花争艳，树木抽出了柔嫩的新芽，这一切都让我的心充满了欢乐。”

你看，海伦对“母性”这个短语的理解并不对，但是她认为“母性”有许多孩子，是宇宙万物的母亲。因此在很长的一段时间里，她都把那些她觉得男人无法完成的事情统统称之为“母性”。

海伦的理解当然是不对的，但是我却能感到她丰富的想象力和活跃的思维。

1**0年5月之后，我明显地感觉到，人类有宗教这一事实再也不能向海伦隐瞒了。她的知识范围越来越广，提出了越来越多的使我都无法回答的问题。下面这些问题就是海伦在五月初的时候写在写字板上的：

“这些都是我不明白的事情，如果你有空的话，请你告诉我这些问题的答案。大地、海洋和世界万物是如何形成的？太阳的热量是从哪里来？我的母亲是在哪里把我带出来的？我知道种在地下的种子能长出植物，但是我确信人是不能从地下长出来的，我从来没有见过哪个孩子是种植出来的。我见过小鸟和小鸡从蛋里面出来，那么蛋是怎么形成的呢？地球这么大、这么重，它怎么会漂浮在宇宙

中呢？‘父性’是什么样子的？读《圣经》对我有什么好处呢？”

对于孩子们的问题大人们的回答往往是含糊其词的。其实，当你读了海伦的这些问题之后，你就会相信，你的这些基本回答对能问出这样问题的孩子们也是可以理解的。当然，她还不能完全理解这些问题所涉及的抽象概念，但是一个人的一生不就是对未知事物的不断探索和理解的过程吗？

在海伦的教育中，那些她想要知道的东西我一直相信她有能力理解。对于她不感兴趣、不想知道的问题，无论你解释得如何浅显易懂她都觉得是莫名其妙的。如果这些超人类的创造力量没有被她察觉出来的话，她也不会提出这些问题来，那就不可能让她去明白自然界的东西。

当海伦能明确地表达出脑海中逐渐形成的想法后，她的所有注意力都会吸引在上面，然后想尽一切办法去得到这些问题的答案和解释。

她写下上面那些问题后不久，我们在一次讲解地球仪的课堂里，她认真地问：“我们所在的世界是谁创造的？”

我回答说：“地球、太阳、星星是如何形成的，我们没有人知道，但是我可以告诉你，对于它们的起源人类很早就在努力探索中，大自然的神秘面纱迟早会被我们揭开。”你看，人类是多么聪明地去解释自然界伟大而神秘的力量！

海伦在《希腊故事》里就知道希腊有很多神，不同的力量都有一个代表性的神，在希腊人的文化中太阳、光，以及其他自然界的力量都是独立的，而且还是超越人类力量的存在。我告诉她，人们在经过大量的思考和研究后发现，所有这些力量都是神奇力量的一种表现，这种“力量”被人们称之为“上帝”。

海伦似乎很惊奇，她努力思考了几分钟。然后问我：“那上帝是谁创造的？”

我无法向她解释这种非人力的神秘是怎么回事，没办法我只好回避了这个问题。事实上，对于海伦的很多问题即使一个比我聪明百倍的人也无法回答。让我随便举一些例子吧：“创造新世界的时候上帝都用了什么？”“土壤、水、种子，还有第一个动物是上帝从哪里得到的？”“上帝在哪里？”“你看见过上帝吗？”

我告诉她，上帝不是一个实实在在的人，他无处不在，他是一种意念，是虚幻的，是宇宙万物的生命、思想、灵魂。但是海伦立即打断我说：“没有生命的东西还有很多，比如岩石，它们没有思想根本不会思考。”

对事物追根究底的精神是对的，但我不得不经常提醒她，世界上有很多神秘莫测的现象，这些现象即使再聪明的人也无法解释。

我一直坚守忠诚的教育理念，我从来不会传授给海伦任何信条、教条，也不会强加给她任何宗教信仰。对我自己都知道不多的上帝、灵魂、不朽等的神