他能在7月之后抽出一点时间的话。他又问了我些最近的工作情况和安排，临下线前又问我有没有什么建议给他。

我当时手里正拿着毕业那天还是他帮我拍的我和老师站在校园门口的合照，突然想起那天居然都没有和他单独合影留念。等见面那天一定要记得补上啊，我在心里想着。

对于学长的困惑，我说：“你知道在写作中，对人物或者景物的描写手法有正面描写和侧面描写两种手法吗？”

学长说：“你的意思是......”

我说：“意思很简单。举例来说如果你想拍平民窟的落魄生活，那么你也可以拍富人区的穷奢极侈作为烘托。在生命禁区，如果你想拍生命坚守和顽强，那么不仅巡守在这里的保护者是的，动物也是的，湖山、花草也是的。如果你想拍信仰，那太多了，在可可西里，在羌塘，在阿尔金，在那里的每一寸土地上，每一种生命存在的方式本身就是一种信仰。”

学长说他恍若醍醐灌顶，难怪老师总说我的作品与生带来就有让人身临其境的叙事感，更难得是有灵性。

不过对于摄影师的镜头我们也知道，怎样捕捉，怎样记录，能看到的是最容易的，怎样去解读是再充分也不够的。那么就让摄影师用影像记录和保留最归真最直观的画面，让一千个读者去有一千个想法和看法吧。