作为班主任的古泽老师虽然知道她的孤独，但是并没有介入。他觉得和学生打交道不会有什么好结果，所以沉浸在安逸的气氛中。

随着季节的流逝，古泽老师迎来了第三年的教职生涯，晋升为二年级学生的典子向他提出了自己的想法。她当时的表情就像是被什么东西逼得走投无路，紧紧抓住希望。

＂什么地方？＂＂什么？＂不具体，抽象的问题——而且不是那些想要走向自立的高中生会问的问题，古泽老师无法掩饰内心的沮丧。归根结底，所谓的＂所在＂并不能马上回答，就好像根本就没有正确答案一样。每个人感觉到的位置都不一样，而且这个定义也很模糊。

古泽老师虽然很想大吼＂不要问这种无聊的问题＂，但是作为一个内心深处还残留着小小的教师的使命感，好不容易才止步不前。

＂听着。居所因人而异。所以我无法回答，你必须自己找到你的位置。

与其以平淡无奇的方式回答，倒不如以回答的方式回答典子。古泽老师不但没有表现出自己的想法，反而只是要求她这么做，并没有解决问题的本质。包括为什么典子提出这个问题的背景在内，古泽老师并没有试图了解她的痛苦。

典子似乎对老师的这种姿势感到绝望，用失去了光芒的瞳孔凝视着老师，默默地走开了。几天后，她在一所封闭的旧校舍里度过了短暂的一生。

没错，她是在废弃的教室里以吊死的形式结束了自己的生命。

当校长告诉古泽老师她的死讯时，古泽老师无法掩饰内心的惊愕和震惊。像钟摆一样悬挂着的她脚下，似乎有一封遗书，承认了被逼到自杀的她的痛苦。

因为不适应班级，感到越来越孤独，而且在复杂的过程环境中，典子为找不到立足之地而苦恼。不久后，她放弃了自己在这个世界上没有立足之地的想法，对生活本身感到绝望，最终选择了自杀。

她选择自杀的求救信号劳动节发给了古泽老师。然而，古泽老师拒绝了她的帮助，也打消了她对这个世界的迷恋。换句话说，他推了她走向死亡的后背。

想到这里，古泽老师在校长面前失声痛哭。如果那时真诚地回应，或许能稍微驱散一下对活在这个世界绝望的她的黑暗。为了找到一起居住的地方，只要稍微表现出那个姿势，或许她就能活下来。

然而，无论多么懊悔，过去的时光都不会回来，本多典子也不会复活。古泽老师在她死后的几天，才知道她真的在学校里没有立足之地。

冷落本多典子的同学也表示了哀悼，但那只是一瞬间的事情，因为他们似乎忘记了她，回到了平时的日常生活。没有一个人会把她的死记在心里，就像从一开始就不存在一样享受着学校生活。

看到别人被遗忘的瞬间的古泽老师第一次理解了典子的孤独感，差点再次被自责压垮。他握紧拳头，不为人知地流下悔恨的泪水。

＂本多典子．．．．．．她的死是我教书生涯中绝对不能忘记的错误。＂古泽老师自言自语地对朝仓老师说。

＂那天我没资格当老师。结果，我发现自己是一个只关心自己、没有回报就不能认真对待教育的不称职的老师。我曾经一度想辞去教师的职务，但是如果辞职了，她的死真的，真的就白费了．．．．．．＂＂古泽先生．．．＂＂我继续教书，因为我认为把余生奉献给教育是一种赎罪。二十八年后．．．．．．＂多年来，古泽老师心中的黑暗比朝仓老师想象的更加深邃，更加凄凉。二十八年来一直在心中的黑暗孕育了现在的古泽老师。现在，他想起了他的学生，把他们的烦恼和咨询当作自己的事情来面对。那个姿势和朝仓老师还是学生的时候一样。

＂朝仓．．．．．．本多典子到现在还在寻找归宿彷徨吗？＂＂是的。她现在还是为了寻找位置，抢走了柊树朱里的位置．．．．．．＂朝仓老师严肃地说。失去立足之地的少女——本多典子执着于立足之地，从死后开始到今天为止，一直在夺取别人的立足之地，并反复这样做。而且，恐怕也有不少人被自己的死亡之手打乱了人生。正因为如此——。

＂求你了，我要你阻止本多典子．．．．．．并且，如果能实现的话，请把我在二十八年前的那天无法回答的答案告诉她。＂＂这是对所在位置的回答吗？＂古泽老师深深地点了点头，打算把生前应该告诉她的事情、应该告诉她的事情托付给自己的学生朝仓老师。

＂所谓居所．．．．．．只有自己才能创造出来。就算你抢了别人的位置，那也不是你自己的位置。一个