是因为李青有多严厉，而是在李青面前，他仿佛失去了太子光环，就是个寻常孩子。

若是不好好听讲，惹得老师发火，后果很严重。

他弱弱问：“先生说，国家施政因时因势而定，那岂不是说……读史无用了吗？”

“啪！”

李青抬手就是一巴掌。

“哎呀……”朱佑樘吃痛，既委屈，又惶恐；满脑子都是：他果然会打我，他竟然敢打我。

“你不服？”

“没，没有。”朱佑樘慌忙摇头，对李青更畏惧了。

“读史不是让你照搬，而是让你汲取他们成功的经验，以及失败的教训！”李青哼道，“刚才我的话，你这么快就忘了？”

“没，没忘。”

“那你说说，应该如何？”

“我，我不知道。”朱佑樘觉得脑子不够用了，他的确没忘，但他不知哪个答案对得上。

“啪！”又是一巴掌，李青这才道：“听好了，我再说一次，若还记不住，去教室……去外面罚站。”

朱佑樘委屈点头：“先生你说。”

“你应该结合当时背景，思考他们为何能成功，为何会失败，以此丰富自己。”李青严肃道，“这回可记住了？”

“记住了。”

李青点点头，继续道：“接下来，咱们学习施政的方式方法。”

“好的。”朱佑樘有心想说：你别教这么快，我刚才的还没学会呢。

话到嘴边，又给咽了下去，他对李青都有阴影了。

李青当然知道他消化不了，但这些就相当于数学公式，是亘古不变的道理。

消化不了没关系，只要深刻记住就成。

当然，主要是李青时间不多，没办法细致入微地系统性教学，只能用这种办法，先让他知其然。

后面随着年龄的成长，认知的加深，他会领悟其中的所以然，并学以致用。

教育从不是立竿见影的事情，它的滞后性很长，但终究有天会反馈而来。

李青沉吟了下，道：“施政的核心奥义有三个，稳、缓、温。”

“最后一个是温和的温吗？”

“嗯。”李青点头，“记上，今日我教的这些，改天会考。”

一听还要考试，朱佑樘倍感压力山大，却不敢说什么，抓起笔连忙写上。

李青待他写好后，道：“接下来，咱们讲一项好的国策，该如何施行。”

这就讲完了？

朱佑樘实在扛不住，道：“先生，学生愚钝，您还是讲一些案例作为参考吧，学生头都要炸了。”

“行吧。”李青抿了口茶，说道：“王莽这个人你知道吧？”

“知道！”朱佑樘点头：“周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。”

“咱不讲这个，讲王莽新政。”李青吁了口气，道：“说实话，王莽新政利国利民，但结果却是一朝而亡，且造成了千万以上的百姓死亡，就是因为他不遵从施政三要素；

这也是皇帝认知不够，从而带来的巨大灾难！

你记着，若无对时局的把控、认知能力，好心做好事，往往会起到反效果，尤其是对皇帝而言，更是灾难！”

朱佑樘讪讪道：“先生，学生对王莽新政不甚清楚，您能讲细一点儿吗？还有，能讲讲他施政的具体过程吗？”

这位李先生的课太干巴了，且节奏快的一批，他实在扛不住。

“那行吧，就先从井田制开始……”

李青见给孩子噎坏了，便喂了些汤汤水水……

~

临近中午，李青才伸了个懒腰，起身道：“今日就到这儿吧。”

“呼~”

终于结束了……朱佑樘觉得仿佛过了一个世纪，此刻的他只有一个感觉，累！

真累！

不料，这时朱见深刚好忙完，走进来道：“先生不急着走，陪朕一起用膳吧，下午再给他上一课。”

李青还没说话，朱佑樘却是绷不住，哭出声来：

“父皇，李先生的课我听不太懂，学不太会，太难了！”

“这孩子……”朱见深愠怒，骂道：“真是野猪品不了细糠……咳咳，你认真听了吗？”

“认真听了。”

“那为何学不会？”

“我……儿臣愚钝。”

“放屁，你就是没认真听。”朱见深大怒：老子费尽心机