让我提起精神的，是隔壁班级的唏嘘声。

“隔壁孙老师又在发癫呢！”国语老师埋怨着关上门，传过来的声音才小了许多。

下课后，路过隔壁班级，我随意朝里面望一眼，发现他们班级黑板上贴满了照片。而他们国语老师此时正指着其中一张:

“怎么样？如何评价？”

迫于好奇，我停下来观察照片内容。本以为是贴了关于某种社会现象的图片，结果上面是一个男生在房间，嗅着女性的贴身衣物。

我感到有些低俗，便不再驻足。结果一个响亮的拍桌声却吓了我一大跳。走廊里的同学都好奇地停下来，透过窗口朝教室里面望。我也同样再次扭头想知道里面发生了什么。

只见一个看上去文质彬彬，戴眼镜的男生站起身，一脸的愤怒。

“我受不了了!从上节国语课开始，一上课就搞些照片让我们评价，到现在都贴了近一百张照片了吧!古文也不讲，连课本都没打开过!现在都放学了，还拖堂搁这评价，评价，我评价***”

听到这样一个男生爆粗口，我眉头一皱。想来这样恶劣的学生会被勒令退学吧。可台上老师却一笑了之，颠覆了我的世界观。

“快点走!看多了会被传染的。”

身后我们班的国语老师低声呵斥了一句，停下来的人流才再次涌动……

姜莉：

“唉～”

看着眼前堆得半人高的题目，我不自觉叹了口气。这是第一节课布置的作业，一人五百道，今天才收上来。

批改题目还真是累呢！这些题目都是我根据这个班级的水平重新出的，当时就花了很多时间。而且批改也不能草草了事。

因为题目很大程度上能反映学生的状况。旷交，是心态问题；抄袭的话我会发回去让他重做；空白多，说明学生解题思路方面需要加强。计算或者其他粗心错误多，说明学生有思路，但是思考不周，需要题量来改变习惯；某个知识点多次出错，应该针对这个知识点进行强化；涂改多说明学生做题三步两回头，这种学生适合我独创的逆推思维……

我还要为他们每一个人单独总结错题，以便对应他们薄弱的部分进行训练。也许有的老师会认为，写错题集这种事应该全由学生自觉来做。但我觉得让学生凭自觉去学习，这种行为是不负责任的。老师本就应该起到监督与引导的作用，我没有把握能让学生提高自觉性去学习，那我就有必要帮他们把错题总结好。

事实上，错题集的重要性相信很多老师都强调过，但都没有付诸实际。如果不反思自己的错误，做再多的题目也是白搭。那么如此重要的学习方式居然叫学生自己凭自觉去完成，这靠谱么。

而且错题的总结也是有技巧的，单纯的马虎而出错，只要把令他马虎的部分挑出来就好。是单纯的计算，还是审题呢？

如果是某种思路上的错误，较为低级的是某个知识点没有掌握到位，只要稍微强化就好。比较常见的应该是碰到难题没有思路，打不开局面。这往往需要的不是刷题，而是我总结的变形公式。

平常多推导一些公式对打开思维起着至为关键的作用。也许别的老师经常说的话是“这公式看看就好，不要求掌握”、“这公式是由……推导的，你们记住……就可以了”。但是我会让学生们把所有遇到的都记住，其中包括某些局限性的，被称为“歪门邪道”的方法。有了它们，面对同一个题目，学生能看出更多的隐藏信息，能找到更多信息间的联系……

我好想像其他老师一样只看结果打勾和叉啊。呐，算了，既然今天狠话都放出去了，还是打起精神好好干吧。

话说我是从什么时候开始选择这条路的呢？是看到自己的闺蜜因为受不了学习压力而跳楼，还是男友被校园霸凌而辍学呢？都十几年了，现在几乎把当时的决心和狠劲都消耗光了。

从我答应教这个班级就看出来了，虽然老朋友的请求很难拒绝也是一方面原因呢。

不过，她还真会给我出题目。帮小雪找朋友么。我看，应该是找生存的意义才对吧。

她今天果然按照约定让小雪迟到了，我也利用她给我的照片引出小雪可爱的一面，这样一来，大家会找机会和小雪相处的。等到时机成熟了，再把小雪这张照片作为班级第一名的奖励，班级里的男生应该都会很感兴趣吧。谁不想有一个单纯青涩的，任人摆布的小妹妹呢。届时小雪就会成为班级的焦点，我的工作也就基本完成了。

不过，小雪的