尧也没有接触过围棋，但是他清楚两点，一是自己的文章要围绕什么写，这就需要分析材料，尤其是后面的几句话。

二是文章的价值导向是什么，自己的文章应该存在什么样的情感或观点。

通过对这两点的分析，陆兴尧发现，其实自己并不是一无所写。

《风起青蘋，扶摇万里》①

落笔写下这个作文题，陆兴尧只觉自己文思泉涌，在其他同学还在列大纲的时候，他开始唰唰唰地写下自己的文章。

“‘苍天如盖，?地如棋。’??之判，亦在棋?起落之间……”①

也应该是感谢系统的，是系统的日常任务让他有了丰富的积累，通过课外书的阅读，他不再是以往那个胸无点墨的陆兴尧。

而是能在省级征文大赛中，举福楼拜、严耕、彭士禄三位先生的事例为自己引证。

“青蘋之末，风露婆娑，扶摇直上，更有青云万里。棋盘辽阔，人生更当慢行，落好每一手，平步青云去。”①

行文至此，笔至终章。

陆兴尧轻轻搁下笔，心中只觉无限怅然。

他想到自己，如果没有系统，那他或许永远也下不出“本手”，也永远无法接触到下出“妙手”的机会。

还有十五分钟，陆兴尧抬头看了下时间，顺便张望了下四周，发现大家都在埋头