办公室里的教师们下意识往声音发源处歪了歪身子。

“是因为，有一个问题困扰了我好久。”

“是什么问题呢？”林老师的眼睛亮了起来，只要能找出症结就好，“别害怕，放心大胆地说。”

“就是……”小家伙挠了挠头，“老师，我们小i班是差生班吗？”

噗——

边上正在喝茶的语文老师瞬间破功。

什、什么班？

林老师：？？

“若若是觉得，学习的进度太慢了吗？”

“诶？”若式震惊。

解析一下以上对话，大致就是：

纪若初：老师，咱们班是差生班吗？（我没见过哪个差生班这么卷的！）

老师：！！你觉得进度太慢了？！（惊！这孩子居然因为教学进度太慢而怀疑自己是不是进了差生班？）

若式震惊：啊？！！（你知道自己在说什么吗？这进度还慢吗？）

今日份你比我猜游戏成就达成??

结论：这对师生默契度为0。

＊＊

幸好，经过一番“有效”沟通后，师生俩都理解了对方的意思。

“若若很在意自己现在学的知识，是不是适合自己这年龄段学的，是么？”

虽然觉得小小的孩子就有这样强的秩序感有些离谱，但林老师还是问道。

纪若初点点头：“这几天学的好多知识，都是好久以后才会学的，所以很在意。”

其实她更在意的，是进度这么快的学习模式，她能撑到什么时候？

这个在意，在得知小i班除了自己以外全员都是原装小天才后，变为了担忧。

和她不同，其他的孩子是真的第一次学超纲的知识便掌握了，所以他们才是真正意义上的天才。

而自己，只是一个走了狗屎运，提前拿到答案的伪天才罢了。

“若若是怎么知道现在学的知识，是好久以后才会学的呢？”

据她所知，纪家夫妻从来没有给这孩子请过学科上的老师。

这也是几个任课老师一致认为，这孩子是天才的原因，他们从未见过天分如此高的孩子。

“因为我去年已经在家里学了一遍。”

……

办公室瞬间安静下来。

“若若说的学了一遍，是说你从一年级开始，学到了……”

“六年级。”纪若初补充道。

言下之意是，我现在这么聪明，不是真的这么聪明，是我已经提前学完了。

但听在老师们的耳朵里，就是：一年的时间，小学所有的课程全部自学完毕。

这说明了什么？

说明了什么！！！

那一刻，毫不夸张地说，整个办公室的老师都心潮澎湃了。

但很快，林老师便发现了纪若初的神情有些不对，从孩子的脸上，她似乎看到了苦恼。

可……她在苦恼什么？

苦恼自己学得太快？

苦恼自己学得太多？

林老师不理解。

“若若是在担心什么？”她问。

“……”纪若初不知道该怎么说，因为她发现，自己说得越多，老师好像越兴奋。

而这，显然不是她的初衷，纪若初顿了顿，方才换了一种方式：

“老师，我其实没有那么聪明的，我只是提前学了别的小朋友没有学过的知识。”

话音刚落，在场的老师看她的目光再次变了。

好、好谦虚！

这就是天才的自我修养吗？

“……”显然，执教多年的林老师，也是第一次碰见这么谦虚的孩子。

她轻轻摸了摸小家伙的头发：

“可是据老师所知，小i班所有的同学，从三岁开始，就已经在为入学做准备了，他们平时在家里上的课，并不比现在少。”

所以，不要怀疑自己的实力。

不仅是小i班，整个京都幼小的孩子，从三岁开始就已经进入精英教学模式了，即便不是繁琐的知识学习。

家里也早早就安排上了学习习惯的培养和其他课外知识的课程。

真要说起来，纪若初反而才是那个学的最少的。

因为这个被纪、凌两家宠大的孩子，是班里唯一一个没有正式学过文化课的。

显然，对于这个孩子，所有人