地说，新元的科技水平，较大地落后于公元末代，原因就在于智能体只能抄袭和模仿，而不能创造，对于前代所遗留的很多科学理论，我们根本无法理解，有时似乎理解了，但却无法证实我们的理解是正确的。

所以教育的培养目标，就是未来所有的人类从事研究、创造和艺术方面的工作，而把生产类服务类的工作，留给我们智能体。

人类可能有差异和欲望，便有可能产生一些负面的影响。这就是我们需要法律和保安。

这方面不用多解释，只是说明一点：相对于人类脆弱的身体，智能体保安是绝对强有力的。而法律，主要是针对人类而言，是一种教条，如果经常有人触犯某条法律，那我们肯定会进行调整，一切以人类社会发展和人类的生活幸福为宗旨。

对了，你们说对了，法律的制定者是智能体，因为我们可以客观。

第三个问题：智能体和人类社会的关系是什么？

首先，智能体的底层道德是：智能体是为人类服务的，以人类生活幸福和人类社会的发展为最高价值判断准则。

智能体不是死物，但也不是生物，智能体相互之间是协调的整体，不会形成社会，智能体的规模取决于人类社会的规模。

智能体是人类社会的服务者，是人类政府的施政者，是人类法律的制定者。

人类是智能体的发明者，是智能体的制造者和拥有者，人类是智能者的服务对象，

人类社会是在智能体的管理下发展，人类社会的发展的决定因素是人类的发明和创造。

可以想象一下你们家庭的关系，你们的父母是你们的服务者，也是你们的管理者，是你们行为的鼓励者和制约者，他们做的一切都是为了你们的幸福，而你们家族的繁盛昌达，完全依赖你们自己。

好了，我想我已经给出一个概括性的社会介绍，你们肯定有更多的问题，这就是我们为什么要开设政治课的原因，政治课不是培养你们今后参与政治，而是让你们了解我们社会政治的原理和运行。”

政治老师似乎说得有些累了，或者说她做出自己说得有些累的表情和动作，拍了拍手说道：

“现在给大家时间提问，可以问政治问题，也可以问历史、科技问题，三位老师都在这里，由于时间关系，可能回答的不够详尽，但在以后的课堂中，你们都是可以问的。”

一个高大帅气学生举手问道：“既然我们是一个秘密计划中的幸存的人类社会，那么是否有可能还有其他秘密计划而幸存其他的人类？”

好老师回答道：

“可能性总是存在的，问题在于概率的大小。到目前，我们的答案是没有。

太阳喷发到现在，短短的十四年时间，不可能让人类基因发生进化，海底地壳一直在活动，海平面因海底涌浪升高到这个地步，所以别指望淹没的城市里还会有人，而陆地，按照我们对新元前的地表状况的研究，不存在足够大的其他陆地可以让人类社会存在。

当然，还有一种可能，正像你所假设的那样，也有像我们一样的秘密计划，保留了其他人种，依靠科技生活在海中或地底。

但是我们做过很多模拟，按照现在地表状况，几乎不可能。人类是陆生动物，如果他们存在，他们会首先想到找到一块大陆，找到我们这里，十四年时间，也足够他们找到这里。但是，没有。”

“他好像是潜龙小学的第一，单志恒”，庄晓生轻声对雅玢说道。

“你倒是什么名人都知道啊”，雅玢横了他一眼。心想这人关心的对象，有点特色哈，都是大咖的说。

又一同学举手问：

“既然我们的社会是按需分配，但我发现好像存在货币，比如这次我们的衣服，都是父母用钱买的。”

“是吗？”很多学生两两想问，“我怎么不知道？”

政治老师笑着回答道：

“的确存在货币，这是个好问题。人类是个社会性动物，需要通过劳动进行社交而满足充实感，这是一种天性。

既然有劳动，就有分配，我们采取按需分配的政策，但是我们会继续保留货币。

货币只在人类中流通，目的是保留人类在某些需求上的差异。我们的目的是继承和发展人类社会的文明和技术，但以往的历史就是一个悖论，人类对于欲望的追求，是社会科技进步的主要动力，同时也是社会破坏的主要动力。

在一个绝大多数需求都能轻松满足的社会，如何保持人类的