员在学习理论知识后，能亲手实践，加深对四合院文化的理解。”

周胜点头赞同：“棒梗这个想法好，这能进一步增强线上课程的吸引力和互动性。小陈，你负责线上课程平台的优化和人员组织；棒梗，你就着手准备文化产品的设计和制作。有什么问题，我们随时沟通解决。”

在贫困地区，周胜儿子和校长看着孩子们在职业规划和心理健康课程中的成长，感到十分欣慰。

周胜儿子说：“校长，看到孩子们越来越积极向上，对未来充满希望，我觉得我们做的一切都很值得。”

校长感慨地说：“是啊，这些课程就像一盏明灯，为孩子们照亮了前行的道路。接下来，我们可以根据孩子们的兴趣和特长，组织一些兴趣小组，让他们在自己喜欢的领域深入学习。”

周胜儿子说：“这个提议很好。比如成立绘画兴趣小组、科技兴趣小组等，我们可以邀请志愿者和专业老师来指导，培养孩子们的专业技能。”

两人商定后，立刻着手准备兴趣小组的相关事宜。

在四合院，女儿收到了国外一些公益组织和爱心人士对画册反馈。他们对画册给予了高度评价，并表示愿意为贫困地区孩子的艺术教育提供更多资源。

女儿开心地对沈悦说：“妈，好多国外朋友都关注到咱们画册了，还愿意帮助孩子们，这真是太好了。”

沈悦笑着说：“这都是你努力的结果。你可以和这些公益组织进一步沟通，看看他们能提供哪些具体的帮助，更好地推动‘艺术梦想助力计划’。”

女儿随即与国外公益组织取得联系，双方就资助贫困地区孩子参加艺术培训、举办国际艺术交流活动等事宜展开讨论。

随着这些新计划的逐步推进，四合院文化产业园区的线上文化交流课程正式上线。课程一经推出，便受到了国外学员的热烈欢迎。学员们通过视频学习四合院的历史、建筑、传统手工艺等知识，还能与四合院居民进行线上互动交流。

一位国外学员在课程留言区写道：“通过这个课程，我真正感受到了四合院文化的博大精深，每一节课都让我有新的收获。希望能有更多这样精彩的课程。”

与此同时，贫困地区的兴趣小组也顺利成立。绘画兴趣小组的孩子们在老师的指导下，绘画技巧不断提高；科技兴趣小组的孩子们则积极参与各种小发明、小创造活动。

在四合院，棒梗精心设计的线上课程专属手工艺品制作材料包也准备就绪。这些材料包包含了剪纸、刺绣、中国结等多种传统手工艺所需的材料，还配有详细的制作说明。

棒梗兴奋地对其他手艺人说：“咱们这材料包，不仅能让国外学员体验传统手工艺，还能让四合院文化通过他们的手传播得更广。”

手艺人纷纷表示赞同：“没错，棒梗，这材料包做得真不错，肯定能受到欢迎。”