赖老师或同学的帮助，而是自已认真分析试卷，找出自已的不足之处。她制定了详细的学习计划，每天早早起床背诵课文和单词，晚上做完作业后，还会主动做一些练习题，巩固所学知识。在遇到不懂的问题时，她会先自已思考，尝试寻找解决方法，实在无法解决时，才会向老师和同学请教。通过自已的努力，张悦的学习成绩逐渐提高，在后来的考试中取得了优异的成绩。

除了学习，张悦在班级活动中也积极参与，努力锻炼自已的综合能力。在一次班级组织的演讲比赛中，张悦报名参加了。为了准备这次比赛，她付出了很多努力。她自已撰写演讲稿，反复修改，力求做到完美。在演讲技巧方面，她通过观看优秀演讲视频，学习他人的经验，并不断进行练习。在比赛当天，张悦凭借自信的表现和精彩的演讲，赢得了同学们的阵阵掌声，获得了比赛的一等奖。通过这次比赛，张悦不仅提高了自已的演讲能力，还增强了自信心。

在与同学相处时，张悦也十分注重做人的道理。她尊重每一位同学的个性和差异，从不嘲笑或歧视他人。当同学之间发生矛盾时，她会主动充当调解者的角色，帮助大家化解矛盾。有一次，两位同学因为一点小事发生了争吵，互不相让。张悦知道后，分别与两位同学进行沟通，了解事情的经过。她耐心地倾听他们的想法和感受，然后以客观公正的态度分析问题，帮助他们认识到自已的错误。在张悦的调解下，两位同学最终握手言和，班级的氛围也变得更加和谐。

张悦在校园里的种种表现，让她成为了同学们心目中的榜样。她通过自已的努力，不断塑造着自已的品格和价值观，为自已的青春画卷增添了绚丽的色彩。

与之形成鲜明对比的是班级里的另一位学生刘阳。刘阳在学习和生活中总是依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。在学习上，他遇到难题时，总是直接问同学答案，从不自已思考。在班级活动中，他也总是敷衍了事，不愿意付出努力。在与同学相处时，他自私自利，只考虑自已的感受，从不关心他人。刘阳的这些行为，导致他在班级里没有朋友，学习成绩也越来越差。

在这个校园案例中，张悦通过自已的努力，在学习和生活中不断成长，塑造了良好的品格。而刘阳由于依赖他人，缺乏自我成长的意识，不仅在学习上没有取得进步，在人际交往方面也陷入了困境。这充分说明，在校园生活中，做人必须自已做，只有通过自已的努力，才能在青春的舞台上绽放光彩。

三、社会担当：自我觉醒扛起时代责任

在社会的大舞台上，每个人都肩负着一定的社会责任。面对复杂多变的社会环境，我们需要凭借自已的智慧和勇气，做出正确的选择，履行自已的责任。在这个过程中，没有人能够代替我们思考和行动，只有自已亲身去体验和践行，才能真正成为有担当的社会公民。

在一个宁静的小镇上，发生了一场严重的自然灾害，洪水肆虐，许多居民的房屋被冲毁，生活陷入了困境。在这场灾难面前，一位名叫赵刚的年轻人挺身而出，展现出了强烈的社会责任感。

赵刚是一名普通的社区工作者，在洪水来临之际，他没有退缩，而是积极组织居民进行疏散和救援。他不顾个人安危，穿梭在洪水之中，帮助居民转移财物，寻找安全的避难场所。在救援过程中，赵刚发现一位老人被困在洪水中，生命垂危。他毫不犹豫地跳入水中，游向老人，将老人背到了安全地带。赵刚的英勇行为赢得了居民们的赞誉和尊重。

洪水过后，小镇满目疮痍，居民们面临着生活物资短缺、房屋重建等诸多问题。赵刚深知自已作为社区工作者的责任，他积极协调各方资源，为居民们筹集生活物资，帮助他们解决基本的生活需求。在房屋重建工作中，赵刚亲自参与规划和组织，他带领志愿者们一起清理废墟，搬运建筑材料，为居民们重建家园。在这个过程中，赵刚遇到了许多困难和挑战，但他始终没有放弃，凭借自已的坚定信念和不懈努力，克服了一个又一个难关。

赵刚在面对灾难时的担当和付出，不仅帮助了受灾居民，也为社会传递了正能量。他的行为影响了身边的许多人，让更多的人意识到自已作为社会一员的责任。在赵刚的带动下，越来越多的居民加入到了灾后重建的工作中，大家齐心协力，共同为建设美好的家园而努力。

而在这场灾难中，也有一些人表现出了自私和冷漠。他们只关心自已的安危和利益，对受灾居民的困境视而不见。有一位商人，在洪水过后，看到生活物资短缺，竟然趁机哄抬物价，大发灾难财。他的这种行为引起了居