相处时，却表现出了截然不同的态度。

小王对同桌小李的学习要求非常严格。小李的成绩相对较差，小王经常督促他学习，要求他按时完成作业，上课认真听讲，课后多做练习题。如果小李没有达到他的要求，小王就会对他冷嘲热讽。比如，有一次小李因为生病请假，落下了一些课程，作业完成得不太理想。小王看到后，不仅没有给予帮助和理解，反而嘲笑小李说：“这么简单的作业都做不好，你是不是根本就不想学习啊？”

然而，有一天，小王在参加学校组织的一次知识竞赛时，遇到了一些困难。他在比赛中发挥失常，没有取得理想的成绩。回到班级后，小王心情低落，觉得自已辜负了老师和同学们的期望。

这时，小李主动过来安慰小王。他对小王说：“一次比赛失利并不能代表什么，每个人都会有发挥不好的时候。你平时学习那么努力，这次只是运气不好而已。别太难过了，我们一起分析一下错题，下次一定能取得好成绩。”

小李的话让小王深受触动。他突然意识到，自已平时对小李的态度是多么的恶劣。他用那么高的标准去要求小李，却在自已遇到挫折时，无法接受失败。他开始反思自已的行为，觉得自已应该像小李一样，学会理解和包容他人。

从那以后，小王以自已对小李的要求来要求自已。他努力改正自已的缺点，在与同学相处时，变得更加友善和宽容。当同学遇到困难时，他会主动伸出援手，给予帮助和鼓励。在学习上，他也不再仅仅关注自已的成绩，而是积极与同学们分享学习经验，共同进步。

在一次班级组织的小组合作学习活动中，小王所在的小组需要共同完成一个历史课题研究。在讨论过程中，小组成员们各抒已见，提出了很多不同的观点和想法。其中有一位同学的观点与小王的不太一致，小王没有像以前那样直接否定，而是耐心地倾听，并与他一起探讨。最终，他们在相互交流和学习中，完成了一个非常出色的课题研究报告。

通过这次经历，小王不仅在人际关系上有了很大的改善，在学习上也取得了更大的进步。他明白了，只有用同样的标准来要求自已，才能更好地理解他人，也才能让自已不断成长。

在这个校园案例中，小王从最初对同桌的严苛要求，到后来通过自我反思，用同样的标准要求自已，实现了从自我中心到理解他人、共同成长的转变。这深刻地表明，在校园生活中，当学生能够进行自我审视，以要求他人的标准来规范自已的行为时，能够促进自身的全面发展，营造更加和谐的校园氛围。

三、家庭感悟：律已维系亲情

家庭，本应是充满爱与温暖的港湾，但在日常生活中，家庭成员之间也会因为对彼此的要求不同而产生矛盾。当我们能够站在家人的角度，用自已的要求来要求自已时，往往能化解矛盾，增进亲情。

在一个普通的家庭中，父亲老张对儿子小明的生活习惯要求非常严格。他要求小明每天必须按时起床，整理好自已的房间，放学后要先完成作业再做其他事情。如果小明没有做到，老张就会严厉地批评他。

然而，老张自已在生活中却没有做到这些。他经常熬夜看电视、玩游戏，早上起得很晚，也不注重房间的整理。小明对父亲的这种双重标准感到非常不满，他觉得父亲只知道要求自已，却不约束自已。

有一次，小明因为没有按时完成作业，被老张狠狠地批评了一顿。小明委屈地说：“你自已都做不到按时起床，还总是要求我。你凭什么这么说我？”老张听了小明的话，一时语塞。他意识到，自已平时对小明的要求确实有些苛刻，而且没有以身作则。

那天晚上，老张躺在床上，回想起小明的话，心中感慨万千。他决定要做出改变，用自已对小明的要求来要求自已。于是，老张开始调整自已的生活习惯。他每天早早地起床，整理好自已的房间，晚上也不再熬夜，而是早睡早起。在工作之余，他还会主动帮助妻子做家务，承担起家庭的责任。

小明看到父亲的变化后，非常惊讶，也非常感动。他开始理解父亲的良苦用心，也更加努力地遵守家里的规矩。父子俩之间的关系也变得更加融洽，家庭氛围也变得更加温馨。

在一次家庭聚会上，老张感慨地说：“以前我总是对小明要求很高，却忽略了自已的行为。现在我明白了，只有自已做到了，才能要求别人。”小明也笑着说：“爸爸，我以前也不理解你，现在我知道你是为我好。以后我会更加努力的。”

从这个家庭案例中可以看出，当家庭成员之间存在要求不一致的情