得偷偷摸摸的。”

博源分发的匿名问卷收回了327份。在“压力来源”一栏，“父母期望”以68%的占比高居榜首；“缓解方式”里，“砸东西”“骂人”等选项的勾选率，比“跟朋友倾诉”高出17个百分点。初三（2）班的班主任偷偷告诉他：“有次查寝，发现男生宿舍集体用篮球砸墙，说这样能解压。”

傍晚的网吧里，烟雾缭绕。博源看着邻座少年浏览的短视频：染着彩发的年轻人用钢管砸碎路边垃圾桶，弹幕里满是“好酷”“想试试”的评论。少年的浏览记录里，还藏着“如何快速发泄情绪”的搜索记录。网管叼着烟走过：“现在的 kids ，看直播学坏的不少，昨天还有个学生来借美工刀，说要拍‘破坏挑战’视频。”

夜幕降临时，博源站在青阳七中操场中央。晚风掀起他的衣角，教学楼的轮廓在夜色中沉默如巨兽。他打开录音笔，里面是走访时的片段：张磊父亲的怒吼、王浩母亲的炫耀、李萌萌奶奶的咳嗽、陈老师的叹息……这些声音交织成一张网，笼罩在这座城市的教育天空上。

手机震动，是省教育厅副厅长的信息：“有人反映你干预地方教育事务，适可而止。”博源抬头望向星空，云层正慢慢聚集。他知道，这份即将成型的报告，不仅要揭开家庭与学校的伤疤，更要触碰某些根深蒂固的教育观念。远处的写字楼亮着零星灯火，像一只只窥视的眼睛。

博源握紧了口袋里的u盘，金属外壳的凉意透过布料传来。他清楚，当这份报告提交上去，等待他的绝不仅是讨论与改革，更有来自各方的阻力。而此刻，青阳市教育局的会议室内，几位领导正对着他的走访记录争论不休；某些家长群里，已经开始流传“省厅来的人故意挑事”的言论。

夜色渐深，一场围绕教育本质的风暴，正在无人察觉的角落，悄然酝酿。