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第310章 访查(三)

来支援,我先到现场。”

抵达星光中学时,校门口已经围了不少人。陈浩紧紧攥着书包带,脸色发白地躲在张老师身后,三个染着五颜六色头发的青年正骂骂咧咧地推搡保安。博源一眼就看到为首的青年额头上跳动着刺眼的红色“1”,系统标注:“长期游荡社会,有多次欺凌未成年人记录”。

他悄悄激活电击指虎,缓步上前:“我是省教育厅的工作人员,这里是学校,你们再闹事我就报警了。”那几个青年见他穿着西装,本想无视,却被博源眼中的冷意震慑。博源趁他们分神的瞬间,用幻影身法绕到侧面,一记精准的擒拿将为首者按在地上,动作快得让人反应不及。

“警察马上就到,你们最好老实点。”博源拿出神经毒素检测仪,假装扫描后说道,“检测到你们身上有违禁药品残留,等着接受调查吧。”这话果然奏效,几个青年顿时慌了神,气焰嚣张的劲头瞬间消失。

处理完冲突,博源单独和陈浩谈话。【模拟洞察术融合矩阵】显示他的状态是“1-1(波动中)”,系统提示:“外部威胁可能导致转化成果倒退,需强化校园安全防护。”博源当即决定:“学校要加装监控设备,联合辖区派出所建立校园安全巡逻机制,绝不能让学生在校园门口受到威胁。”

张老师红着眼眶感谢:“博处,幸亏你来得及时。陈浩这孩子刚有好转,真怕他被这些人带坏了。”博源看着宣传栏里陈浩的进步奖状,对张老师说:“你的教育方法很有效,但学生转化需要全方位保障,我们会协调资源帮学校完善安全和心理辅导体系。”

回到省厅已是深夜,博源整理完各地的调研报告,发现一类学渣的形成原因主要集中在:家庭关爱缺失(占比42)、学习基础薄弱导致的挫败感(28)、不良社交圈子影响(21)、校园欺凌或教师不当对待(9)。而二类学渣的问题根源则包括:家庭教育中价值观扭曲(35)、功利化学习环境忽视品德培养(29)、网络不良信息侵蚀(26)、学校德育形式化(10)。

他将这些数据输入【模拟基因链解析矩阵】,系统自动生成了干预方案框架:家庭赋能计划、校园精准辅导体系、社会环境净化工程。博源看着方案,又调用【模拟美育术融合矩阵】补充:“建议增加传统文化浸润课程,通过美育提升品德修养。”

第五天召开的调研总结会,博源将所有发现和初步方案摆在桌上:“从数据到案例都证明,学渣不是天生的,而是多重因素叠加的结果。我们的解决方案必须精准施策,不能搞一刀切。”他指着方案中的关键条款,“家庭赋能计划要针对不同类型家庭设计课程,单亲家庭侧重情感陪伴指导,留守儿童强化监护责任落实;校园辅导要建立‘一生一档’,用动态追踪替代固定标签。”

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