彩薇要去实习了，说真的，同学们对实习都心里没底，毕竟不同于做学生，要跟陌生的带教老师一起工作，大家都害怕，没经验啊。

彩薇和同班的九个同学，总共十位同学，被分到一个县的直属初中实习，这可是那年所有实习的学校，档次最高的。大部分都是到乡村初中实习，数学系有一个组是到一个偏远山区初中实习。

用带队毛老师的话来说，档次高既有好处又有坏处。这里的学生生源比较好，这里的师资力量雄厚，总之，无论是学校的硬件还是软件都是全县最好的。我们得打起十二分精神认真对待实习这件事。

据小道消息报道，彩薇实习的学校，有好多老师是皇亲国戚，有教育局长夫人，有国土资源局长的妹妹……反正咱惹不起，得踮着脚走路。

彩薇和央央一组，分到的指导老师是教育局分管体育的科长夫人，姓蔡，跟彩薇是同乡，彩薇跟蔡老师一下子关系拉近了不少。只是蔡老师刚请病假回来，所以蔡老师指望彩薇和央央帮她上课，管理班级。

一来两小姑娘可以为她分担一下，二来也可以历练她们。

彩薇和央央很是担心，她们两个先跟毛老师反映，感觉这个任务太重，怕对学生不利。可毛老师却认为这是极好的锻炼机会，一定要虚心听取蔡老师的建议，这可是实打实的经验啊！

蔡老师得知两个小姑娘有疑虑，她也快人快语：“怎么？堂堂大学生，学校学了这么多，就不想输出来。再说我天天在你们身边，有什么可怕的。这是好事，人家还轮不到呢。放心，保证让两个小姑娘完成任务！”

蔡老师大概交待了一下基本情况，想着这两个小姑娘肯定会克服一切困难，帮她完成任务的。

自已做学生不知道做老师的辛苦，彩薇是十个同学里第一个上课。尽管这堂课彩薇是精心设计过的，但彩薇平时讲话语速变快，不到十五分钟把一堂课上完了，严格意义上说是把教案读完了，剩下时间不知道干什么。

实习老师上课后，大家要集合评课。

先是授课者要详细讲述自已教案的设计思路。然后是一同去实习的同学评课，因为作为一个老师不但要会上课，也要会评课。最后是带教老师总结。

凡是参加听课的都要畅所欲言，评课，把上课老师的优点缺点都要及时反馈。

通过课后反馈，彩薇知道了自已的缺点：声音偏轻，语速太快，讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不默契，教育教学机智不够……

蔡老师为人和善，讲话非常中听。彩薇庆幸自已碰到了这么好的带教老师好。

蔡老师说：“语速是初登讲台的每一个实习生的一个通病，其实彩薇身上体现的问题也是大部分新教师都有的，多多上课，多多锻炼，会很快成长。”

听了蔡老师的话，彩薇信心满满。

尽管彩薇在大学的教室模拟讲上课，上了无数次，到实际场合问题就来了。教室里模拟没有学生，所以“备课”既要备教材的课，又要备学生的课。

彩薇也从来没想到自已写了这么多页教案，居然十五分钟就讲完了。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，理论与实践并行不悖啊。

教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正面对面的教学，尽管生涩，但在慢慢成熟之中，让教学过程变得丰富充实起来。

吃一堑长一智，十个同学，课间互相切磋，发现问题及时解决。在各指导老师的指导下，同学们进步很快。教态，语言，板书，提问技巧，与学生互动等方面都有了显著提高。

彩薇和央央进步更快，因为蔡老师完全把这两个小姑娘当作同事了。彩薇和央央还从蔡老师那里学到了做班主任的一些技巧。

蔡老师教两小姑娘如何上主题班会，这是做班主任必须要有的基本功。做老师就要当班主任，做班主任就要会上主题班会课。

“人，有了退路，谁都平庸，逼到绝路，谁都卓越。”不逼自已一把，你永远不知道自已有多厉害，不逼自已一把，都不知道自已的潜能如此巨大。

一开始蔡老师把这么重的任务给彩薇和央央，两个小姑娘觉得自已完全没能力，但也一步一步挺过来了。别再说自已这个不会，那个不会了。

不会没关系，谁也不是生来就会，天上也不会掉馅饼，不会的就去学，去查资料，去反复琢磨，慢慢地磨练自已。

日本有个著名的企业家说过，不是因为一个人有这个能力才放到这个位置，而是因为把她放到这个位置，激发了她的潜能。人的潜能往往是自已看