。一些年轻老师围在秦汉和隋缘身边，纷纷表示支持他们的建议。“你们说得太对了，我们早就盼着学校能整顿风气了。”一位年轻女老师说道。“是啊，希望这个方案能尽快实施，让我们的学校变得更好。”另一位男老师也附和道。

而校长则匆匆离开了会议室，脸色依然阴沉。他回到办公室，坐在椅子上，陷入了沉思。他知道，秦汉和隋缘提出的问题确实存在，而且这个方案也有一定的可行性。但他担心的是，一旦实施这个方案，可能会引发一系列的问题，甚至会影响到自己的管理地位。

在接下来的几天里，校园里关于这个整顿方案的讨论越来越多。学生们也听说了这件事，有的学生对此充满期待，希望学校能变得更加有序和美好；而有的学生则有些担忧，害怕自己的自由受到限制。

秦汉和隋缘并没有因为校长的态度而气馁，他们继续在学生中进行宣传和引导，让学生们明白整顿校园风气的重要性。他们还主动与一些老师沟通，争取更多的支持。

终于，在一周后的一次学校领导班子会议上，校长决定对秦汉和隋缘提出的整顿校园风气方案进行讨论。会议上，各位领导各抒己见，有的支持，有的反对，但经过一番激烈的讨论，最终还是决定先进行部分试点，看看效果如何。

秦汉和隋缘得知这个消息后，十分高兴。他们知道，这只是一个开始，但至少学校已经迈出了第一步。在接下来的试点过程中，他们积极参与，认真观察每一个细节，不断地对方案进行调整和完善。

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