解出来了。

　　在从座位走向讲台的过程中，徐宸已经快速看完了整道题目，并且在脑海中，完瞬间成了这道题目的作图。

　　这道题的一个特别之处，就是并没有给出题目的图像，而这也是这道题目的难点之一。

　　光是准确的画出图像，就非常考验考生的数学水平，如果图像画得有问题的话，这道题基本是一分都无法达到的。

　　周翔正要给徐宸递直尺和圆规，还没等周翔递过去，徐宸竟然就已经开始了作图。

　　“连尺规都不用的吗？这个学生的数学，到底是谁教的？”

　　对于“尺规作图”这种作图的基本方式，即便是随便找一个初中生，都是能够非常熟练的掌握的。

　　可是徐宸作为奉省数竞联赛全省第一的学生，竟然连这种作图习惯都不具有，这让周翔更加怀疑起徐宸的数学能力了。

　　当然，这道题目并不是考察尺规作图的题目，作图的规范程度，并不会被纳入评分的范围之中。

　　原则上，只要考生能够通过自己的作图，帮助自己解答出整道题目，即使图画得并不算，那也是完全没有问题的。

　　徐宸开始在黑板上画图之后，大家都把注意力放在了徐宸的身上。

　　让大家感到非常意外的是，即使不依靠直尺，徐宸也可以将直线画得非常的笔直，与用尺画得并不会有任何区别。

　　接下来的场景，则更让大家感到惊讶，徐宸仅仅是手腕一转，一个非常规范的圆，便出现在了黑板上。