爸。

老文校长看了就说:“读后感是很主观的东西,咱不说对错,至少孩子们的知识面够广。然后从他们提到的典故丶历史人物丶还有一些诗词摘录来看,都是言之有物的,并非一知半解刻意卖弄。

“而且,他们拿来写读后感的历史片段相同,不同的人围绕着同样的事件做讲解,等于在用文章做对话,是非常好的交流方式。读史可以史为镜,交流内心可以人为镜,俩孩子互相影响着,品性心境肯定都不会差。”

文校长喝了口茶,又多说了一句:“小林啊,你家的事我也听说了。俩孩子相处的好是好事,不要过多干涉,多听多看少说。”

林爸汗颜:“我没想干涉,就是娃非让我品评,没看懂。”

不光是没看懂,他更没想到,区区两篇五百字的作文,能得到校长这么高的评价,意义非凡的样子。

文校长闻言,摇头失笑,一数学老师评什么作文啊小瘪犊子操心的事儿还不少。

“你不会评,好说,以后都拿校长办公室来,我给他们评。”

林爸喜出望外:“哎呦谢谢老师,我这实在是一窍不通,头发都愁掉了,您可是救了学生的命了,感谢感谢。”

林爸读高中的时候是文校长的学生,对文校长的文学素养那是百分百信任,毕竟文家也算是书香世家。

文校长看这学生的样子就晓得,他没想到他家俩瘪犊子的真实用意,便拿着钢笔龙飞凤舞地给写了评语。

读后感拿回来,艺书看笑了,自己那篇批的是“懒散豁达”,高志的是“紧张坚韧”,除此之外,还都给批了个“自作聪明,欠收拾”。

笑归笑,卷王还要继续当,他必需把高志那小子,卷得没空纠结是否被放弃了。

作者有话说: