贫困地区，公司与当地政府和企业合作，开展教育相关的产业项目，如建立教育产品生产基地、发展在线教育服务外包等。通过这些产业项目，不仅为当地创造了就业机会，提高了居民收入水平，还为公益行动提供了稳定的资金来源，形成了“以产业促公益，以公益带发展”的良性循环。

随着公司在国际市场拓展、技术研发和社会公益等方面的不断努力，林瑶和苏清婉开始思考如何进一步提升公司的国际影响力，推动全球教育科技的协同发展。她们决定发起成立“全球教育科技联盟”，旨在汇聚全球教育科技领域的优秀企业、科研机构和教育专家，共同开展技术研发、标准制定、人才培养和公益合作等活动。

在“全球教育科技联盟”的筹备过程中，林瑶和苏清婉亲自前往世界各地，与众多教育科技领域的领军人物进行沟通和交流。她们的倡议得到了广泛的响应和支持，来自美国、欧洲、亚洲、非洲等多个国家和地区的数十家知名企业和科研机构纷纷表示愿意加入联盟。

经过数月的精心筹备，“全球教育科技联盟”正式成立。在成立大会上，林瑶发表了热情洋溢的致辞：“教育是人类共同的事业，科技是推动教育进步的强大动力。今天，我们汇聚在这里，共同成立全球教育科技联盟，就是要整合全球资源，携手共进，打破地域和文化的界限，让教育科技的光芒照亮世界的每一个角落。我们相信，通过我们的共同努力，一定能够为全球教育事业的发展创造更加美好的未来。”

联盟成立后，迅速开展了一系列富有成效的工作。在技术研发方面，联盟组织了多个跨国联合研发项目，聚焦于教育科技领域的关键技术难题，如教育数据的安全共享、自适应学习技术的优化等。通过资源共享和协同创新，这些项目取得了一系列重要突破，为全球教育科技的发展提供了新的技术支撑。

在标准制定方面，联盟联合全球教育科技领域的专家，制定了一系列行业标准和规范，涵盖教育科技产品的设计、开发、应用和评估等多个环节。这些标准的制定，不仅有助于提高教育科技产品的质量和安全性，还促进了全球教育科技市场的规范化和标准化发展。

在人才培养方面，联盟推出了“全球教育科技人才培养计划”，通过线上线下相结合的方式，为全球教育科技领域的从业者提供专业的培训和学习机会。同时，联盟还设立了奖学金和助学金项目，鼓励优秀的学生投身于教育科技事业，为行业的发展培养了大量的高素质人才。

在公益合作方面，联盟整合了各方资源，共同开展了一系列大型公益项目。例如，在全球范围内发起了“教育无界”公益行动，旨在为全球最贫困地区的儿童提供免费的教育科技服务和资源。通过这一行动，无数贫困地区的儿童获得了接受优质教育的机会，改变了他们的命运。

在林瑶和苏清婉的带领下，公司和“全球教育科技联盟”在全球教育科技领域的影响力与日俱增。她们的故事激励着越来越多的人投身于教育科技事业，为实现教育公平和人类社会的进步而努力奋斗。在这个充满无限可能的时代，林瑶和苏清婉继续引领着教育科技的变革浪潮，向着更加辉煌的未来奋勇前行。她们所描绘的教育蓝图，正在逐步成为现实，为人类文明的发展增添了浓墨重彩的一笔。

林瑶和苏清婉引领的教育科技公司在“人文科技融合教育”理念的推动下，已然成为全球教育领域的创新引擎。随着公司的影响力不断攀升，她们迎来了前所未有的机遇，同时也面临着更为复杂的挑战。

在国际市场拓展方面，尽管公司的教育科技产品和服务受到了许多国家的青睐，但不同国家和地区独特的教育体制、文化背景和市场需求，成为了公司进一步深耕国际市场的阻碍。例如，欧洲部分国家对教育的个性化和自主性有着极高的要求，其教育体系注重学生的兴趣培养和自主探索；而在亚洲一些国家，应试教育的传统观念根深蒂固，家长和学生对考试成绩的关注度远超其他方面。如何在满足当地教育需求的同时，保持公司核心教育理念的一致性，成为了摆在林瑶和苏清婉面前的一道难题。

为了解决这一问题，林瑶和苏清婉决定组建一支国际化的市场调研与本地化团队。这支团队由来自不同国家和地区的教育专家、市场分析师和产品经理组成，他们深入各地进行实地调研，与当地的教育部门、学校、家长和学生进行广泛交流，深入了解当地教育市场的痛点和需求。

在欧洲，团队发现当地的学校非常注重课程的灵活性和多样性，于是公司根据欧洲