统，重在务实，培养治国之才。王子年幼，识未广，若贸然接触楚国文化，恐有不妥。"；

嬿筠脸色微变，但依然坚持己见："；夫人和妹妹多虑了。文化交流向来有益无害。王子若能兼通秦楚两地文化，将来治国也能更加包容开明，这对秦国未来的发展不是更有利吗？"；

魏舒严肃地说："；宫中教育有规有矩，岂能随意更改？况且楚辞多为怀才不遇、忧国忧民之作，言辞激烈，思想复杂，恐非王子这个年纪该接触的。"；

梓萱也趁机补充："；是啊，宫规森严，教子之事非同小可。楚辞中多有怨愤之词，若王子年幼习之，恐怕影响性情。还是按照秦国传统教育为好。"；

嬴渠梁听了两人的话，开始有些犹豫。他看了看嬿筠，又看了看魏舒和梓萱，最终缓缓道："；爱妃的建议很有见地，但王后和梓萱的担忧也不无道理。宫中教育确实有其传统和规矩，不宜贸然更改。"；

嬿筠知道自己的提议被婉拒了，心中失落，但表面上仍保持着得体的微笑："；陛下和夫人考虑周全。臣妾只是一时心急，想为王子的学业尽一份力。若有冒昧之处，请陛下和夫人见谅。"；

嬴渠梁和蔼地说："；爱妃无需自责。你的心意朕领了。疾儿的教育自有安排，爱妃若有好的建议，尽可提出，朕会认真考虑。"；

魏舒脸上露出胜利的微笑，却故作大度地说："；嬿筠妹妹一片赤诚，实在令人感动。王子教育确实重要，我们都是为了王子好。只是规矩不可废，传统不可丢，妹妹明白吗？"；

嬿筠低头应是："；臣妾明白。夫人教诲极是。"；

梓萱在一旁假意劝慰："；姐姐不必介怀。王子的教育本就是王后的职责，我们做妃嫔的，力所能及地辅助便是，不可越俎代庖。"；

这话表面上是劝解，实则是在强调嬿筠的越位之举。嬿筠心知肚明，却只能强忍怒气，微笑应对。

嬴渠梁见气氛有些尴尬，便转移话题，让樗里疾继续背诵《商君书》。魏舒则一直保持着温和而权威的姿态，细心指导。嬿筠虽坐在一旁，却再无插手的机会，只能默默观望。

学业结束后，嬿筠起身告退。走出学堂，她的面容立刻沉了下来。青萝连忙迎上前："；公主，怎么了？"；

嬿筠低声道："；魏舒和梓萱联手阻止我教导樗里疾，借口宫规和传统，实则是防备我影响王子。"；

青萝愤然道："；她们太过分了！王子又不是她们的孩子，凭什么她们说了算？"；

嬿筠冷静地分析："；这不仅是教育问题，更是权力之争。樗里疾虽非太子，但毕竟是嬴渠梁的亲生骨肉。如今赢驷虽是太子，但朝中反对声浪不断。若樗里疾能得到良好教育，未来或有机会与赢驷一争储位。魏舒自然不愿看到这种情况发生。"；

青萝恍然大悟："；原来如此。那公主打算如何应对？"；

嬿筠沉吟片刻："；暂时先退一步。正面交锋已无胜算，不如另辟蹊径。"；

回到寝宫，嬿筠坐在书案前，陷入沉思。片刻后，她唤来宫女："；去请樗里疾的贴身侍童元安来一趟。"；

不久，一个十三四岁的少年悄悄来到嬿筠的寝宫。他神情机警，举止恭敬："；奴才元安，参见娘娘。"；

嬿筠和蔼地说："；元安，你跟随王子多久了？"；

元安回答："；回娘娘，奴才已伺候王子三年有余。"；

嬿筠满意地点头："；很好。我观王子聪明伶俐，但学业上似乎有些吃力，是吗？"；

元安犹豫片刻，低声道："；王子的确聪慧，只是对那些枯燥的法家典籍提不起兴趣，常常心不在焉。"；

嬿筠微微一笑："；这很正常。王子年纪尚小，对那些深奥的道理自然难以理解。我这里有些楚地的童谣和寓言故事，浅显易懂又饶有趣味，或许能激发王子的学习兴趣。"；

她从书架上取出一卷精美的竹简，交给元安："；这些故事中蕴含着做人做事的道理，比死记硬背那些教条要有效得多。你可以在王子休息时念给他听，但不要声张，就说是你自己从民间听来的。