赵学刚摸起学校内部电话，给传达室拨了过去，接电话的是保卫科长老廉，说是高三、6班的班主任薛广老师把学生默写古诗的成绩和照片发到家长群里，引发个别家长的不满。家长声称要老师登门道歉，否则就告到县教体局。赵学刚让保安把家长领到他的办公室，听听家长的诉求。这名女家长名叫杨凤霞，男的叫刘景刚，在自家小区门口开了家超市，家庭条件比较优越，他们的孩子叫刘一飞，因性格比较内向，昨天听说老师在家长群里发了默写古诗的成绩和照片。刘一飞的成绩比较靠后，且那天老师拍的刘一飞的照片又没美颜，看上去面部有些狰狞。这孩子回到家情绪比较激动，说什么也不来上学了，刘景刚很生气，就把刘一飞给揍了一顿，杨凤霞很护犊子，孩子恃宠而骄，扬言老师必须到他家给他道歉，否则他就退学不上了，甚至要自杀。眼看就要高考，时间如此的宝贵，家长也非常的着急，这才硬闯学校，找校领导讨个说法。老赵让学生家长拿出手机，看了家长群里的成绩和照片，就是一次平时的古诗词默写检查的板演，学生刘一飞因不会，脸部表情不是很自然，也不像说的什么面部狰狞。于是赵学刚让家长先在办公室等一下，差人把薛广老师叫到了会议室了解一下情况。原来是最近复习的是古诗词，背诵的任务较重，事先给学生打了招呼，说是要在昨天语文课上检查，会把默写的情况在家长群里公布，以前也有过类似的做法，学生都还比较重视，效果也挺好，没想到刘一飞这次反应如此强烈。教书15年的薛广老师，是从初中部调上来一位老师，教学成绩非常的优秀，面对这样的家长，薛广深感恐慌不安，说如果学校让他去道歉，他就辞去班主任，并提出调回原工作岗位的请求，坦言虽然自己“十分热爱工作”，但“真的不适合再教刘一飞这个班级。”因为，“如果写错字的同学心灵受到伤害，回家自杀了，或者若干年之后自杀了是我当年指出了他的错误才轻生的，该如何是好？”作为一校之长，听完这个事的来龙去脉，赵学刚心中有说不出悲哀和难过：什么时候起，我们的孩子已经脆弱到连公布个课堂成绩，都觉得自尊心被伤害到要自杀的地步？什么时候起，我们的家长动不动就把告到教育局作为杀手锏，一次次刺向站在讲台上传道授业解惑的老师？又是什么时候起，我们的老师已经丧失使用戒尺管教学生、发个成绩告知家长的自信和勇气？当学生成为不能点名批评的祖宗，当家长站在老师对立面告状成风，当老师为自保装傻卖疯，我们的教育怎可能不在恐慌和焦虑、撕裂和对抗中一次次敲响警钟！任何时代，都有好老师，也都有不合格的老师。我们生活的这个时代，有暴戾残忍的残暴老师，有变态性侵的禽兽老师，有收礼收钱的贪污老师，也有开班赚钱的精明老师，还有应付了事的马虎老师，但大多数老师，还是在认真教书，用心教学，努力工作，为赚钱养家，为教书育人。赵学刚在了解了事实真相以后，把家长和薛老师叫到一块进行协调：作为家长和老师，我们都是普通人，我们需要认清的一个真相是，社会矛盾的激化和无处安放的焦虑，正让那些距离大众日常生活最近的职业，首当其冲地成为发泄的对象和矛头的靶子——孩子的老师，治病的医生，出警的警察……情绪可以理解，但行为仍需理智。作为家长，当我们以告状要挟老师时，别忘了还有千万老师还腰酸背痛地坚守在一线上，而我们的孩子早晚还是要送给他们去教育。这就像作为患者，当我们找医闹恐吓医生时，别忘了还有很多医生在争分夺秒地抢救病号，而我们生病时第一个要求救的对象也是他们；作为市民，当我们以撒泼对抗民警时，也别忘了还有不少民警在和犯罪分子斗智斗勇，而我们遇到危险时首先还是要拨打110……所以无论我们处在哪一个角色，如果我们有足够清醒和慈悲，就不该把对一个社会或体制的愤懑和绝望，发泄到一个负责而美好的人身上。因为，这样戕害的，不仅有那个原本努力工作的人，还有我们及孩子生存的土壤。一飞家长，你们的心情我可以理解，但如果可以，请你从此刻起，尊重善待身边那些认真负责又心底有爱的人。要知道，有时候，你的一个眼神、一句鼓励、一次理解，点亮的不仅是身边那个人的心，还有那个和我们生活息息相关的职业与人群。是的，这世界没有想象的那么好，周遭没有企盼的那么美，人心没有期待的那么善。但别忘了，我们都是这世界、这周遭、这人心的一部分。所以，请时时保持善良，不能助长学生的任性甚至是猖狂，这样不仅不能教育好孩子，反而是害了他；如果可以，你们把孩子叫来，我和他谈谈，看看能不能转变孩子的想法，如果真让老师去给他道了歉