谁对谁错。” 苏锦也温和地劝导：“大家都冷静一下，学术探讨本是好事，但我们要学会倾听他人的声音，求同存异。”

在萧逸尘和苏锦的耐心调解下，学子们逐渐冷静下来，开始反思自己的行为。随后，萧逸尘和苏锦组织了一场文化交流活动，让中原学子展示儒家文化的魅力，西域学子分享他们独特的民俗风情和艺术。通过这次活动，学子们对彼此的文化有了更深入的了解，之前的矛盾也在欢声笑语中悄然化解。

然而，问题接踵而至。随着教学的深入，教学资源分配不均的问题逐渐凸显。由于部分课程的教材和教学工具数量有限，导致不同班级的学生在学习资源上存在差异。一些班级的学生抱怨自己得到的资源太少，影响学习进度，而负责教学资源调配的老师也感到十分为难。

萧逸尘和苏锦再次陷入忙碌。他们仔细核算教学资源的需求和现有存量，制定了一套合理的分配方案。对于稀缺资源，采取轮流使用和集中教学的方式，确保每个学生都能充分利用。同时，萧逸尘积极与朝中大臣沟通，争取更多的资金支持，以便购置更多的教学资源。苏锦则发动民间力量，向富商和慈善人士募捐，为学府的发展添砖加瓦。

在解决这些问题的过程中，萧逸尘和苏锦也不忘关注学子们的学业进展。他们时常深入课堂，与师生们交流，了解教学情况。发现部分西域学子在学习中原的经典文学时存在困难，苏锦便亲自编写了通俗易懂的教材，还组织了学习小组，让中原学子帮助西域学子共同进步。

日子一天天过去，联合学府在萧逸尘和苏锦的悉心呵护下逐渐步入正轨。学子们在这里不仅学到了丰富的知识，还收获了珍贵的友谊。他们相互学习、共同成长，为中原和西域的文化交流搭建起了一座坚实的桥梁。而萧逸尘和苏锦也在这一系列的挑战中，更加坚定了自己的信念。他们深知，联合学府的发展之路还很漫长，未来或许还会有更多的风雨，但只要他们携手共进，就一定能为这所学府、为国家的繁荣创造更加美好的明天 。