音乐创作作品，考量其创新思维能力。同时，引入多元化的评价主体，除了教师评价，还鼓励学生自评和互评，以及家长参与评价。利用信息化手段，建立学生成长档案，记录学生在音乐学习和融合教育过程中的点滴进步，为全面、客观地评价学生提供依据。此外，定期开展评价反馈活动，将评价结果及时反馈给学生和教师，帮助教师调整教学策略，促进学生更好地发展。

“聚焦新问题，我们要用创新的举措为特殊群体音乐教育事业保驾护航，让每一个特殊群体学生都能在音乐的世界里绽放光彩。”音乐制作公司的负责人坚定地说道。

在实施这些创新举措的过程中，虽然已经有了清晰的方向，但仍面临一些实际困难。知识产权保护体系的建设需要投入大量的人力、物力和财力，如何确保资金的持续支持？多元化评价主体参与评价，如何保证评价结果的公正性和客观性？面对这些潜在的挑战，“音乐种子”与音乐制作公司及联盟成员将如何应对？在完善特殊群体音乐教育体系的道路上，他们又将探索出哪些更有效的方法？特殊群体音乐教育事业的未来充满希望，他们正以坚定的信念和勇于创新的精神，继续书写着特殊群体音乐教育事业的壮丽篇章。