“不是赶着送你去上课吗?”
“我都不急你急什么?”
“皇帝不急太监急。”
“李山,你最好别惹我。”
“冷金旗,找个路边停车,我帮你把另一边的耳骨钉也取下来。”
“你太狠了李山。”
…
说是公开课,但其实只是几位实习老师坐在后面记录听课笔记,一般期末考试前的几门主课都是用来复习知识点的。
几个实习老师一进教室便看见了坐在窗前的冷金旗,不知道是被吓得还是被惊艳的不敢进去。
帅挺帅哦,但这可是把校长副校和政教主任拉下台的警察。
鬼知道这帅哥来听课还是来视察的!
李山正在把课件导入进多媒体,见几位实习老师在门口踌躇,便出声让他们赶快进来坐着。
学生们打着哈欠,被开启小蜜蜂后的李山吵醒,稀稀拉拉的站起来喊了声:“老师好~~~”
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“请坐。”
小蜜蜂扩音器的声音很大,讲台左右两个半梦半醒的学生被吓得一激灵。
他们俩看清面前的李老师后,下意识的站直了身子。
不管在外面多威风,不管你是重案组李山还是津州大学的李山,来了初中生课堂,你就得带上小蜜蜂。
不然一节课下来嗓子得废掉。
“今天我们不划重点,不讲考试内容。”李山打开ppt,指着屏幕上的几个字,“我们讲生命的意义。”
【加缪说,哲学的唯一伟大话题就是自杀。】
为着廖志霖的这句话,李山在住院期间拿着平板看了许多书和科普。
这句话出自《西西弗斯神话》的开篇,而西西弗斯,在座的学生都认识。
“西西弗斯日复一日地推着雪球上山。”
廖志霖明曦陈昱日复一日的在象牙塔里过着学生该过的生活,然后出现意外——廖志霖的日复一日发生了变化。
他进到了黑暗里。
他的朋友为了救他,一起进来了。
“加缪认为,人类天然渴望秩序、目的和意义,但宇宙本身却沉默、冷漠且无理性。”
几位少年发现了这种渴望与现实的断裂构成的荒谬,荒谬的“成人世界”。
“我们追问生命的意义,但世界不提供答案;我们试图通过理性理解世界,但世界本质是非理性的;我们寻求永恒价值,但生命注定走向死亡。”
如今人类之间出现了两个声音,一个在坚持不懈的追求意义与价值,一个在看破一切后呼唤人们躺平。
少年还未走到两个声音的分叉点,他们本身就属于世界、社会的意义。
白纸一样的孩子自出生后,便被正能量浸满,振臂高呼要解救那些受到伤害的人。
但高呼之后,便是长久的沉默,他们意识到了非理性的荒谬。
想打破荒谬,只能做出更荒谬的事。
因为普遍的荒谬,构成了另一种理性。
自、杀的严肃性正源于此——当人意识到荒谬时,会面临根本抉择——是否要继续存在。自、杀成为对荒谬最直接的反应,因为它直接否定了存在本身的意义。
“唯有当人选择继续活着,其他哲学问题才有意义。因此,自、杀是唯—根本性的问题,它触及存在与否的终极判断。”
“但———”
“加缪拒绝将自、杀视为解决方案。他提出,真正的态度是直面荒谬并反抗它。”
廖志霖的自、杀缘由或许是三人的约定,但那一声嘶吼到底是因何,警方还未查清。
但明曦却是真的勇士,她在勇敢地反抗,即使荒谬还未波及到她。
“承认世界无意义,在无意义的背景下,人反而获得绝对自由——没有预设的目的,人得以自主创造意义。如西西弗斯推石上山,明知徒劳仍坚持行动,这种无意义的胜利本身成为对荒谬的反抗。”
“自、杀意味着向荒谬屈服,而存在主义的英雄选择带着荒谬活着,通过行动赋予生命主观意义。”
“加缪将自、杀问题置于哲学中心,并非宣扬虚无,而是以极端问题倒逼人类直面存在的真实处境。”
“自、杀的严肃性恰恰反衬出生命的珍贵——唯有意识到存在的脆弱与荒谬,才能真正拥抱生命的可能性。”
如小岳所说,每个人的生命都是不