后来十一之后，他们与班里同学打招呼，都在楼梯上，一上一下，不可能没看到。&?_咸§!ˉ鱼?×+看???书%<μ网÷ ￠免3?费o?!阅.&{读}

但对方忽视他们，首接和后面的男生打招呼。

如果说是因为老师交代女生不能和男生玩，那应该是所有男生，而不是选择性地不和他们几个男生玩。

打听了一圈，才知道安何在在好几个女生宿舍里哭，哭她被男生打球影响学习，被球打到头，对方还在笑。

他们也找机会私下道歉了。但安何在连忙摆手说，不用，都是同学。

以为没事了。

结果安何在看到他们就说教，同学，能不能不要影响我们？大家还要学习的。

他辩解说现在是下课时间，他们也就下课时间摸一下。

因为下课时间只有10分钟，不够他们来回跑篮球场的。

自习课还要学习。

中午、下午放学的篮球场很多人，很难抢。

体育课还时常会被借走。

他们想放松玩球，只有下课在教室周围摸一下。

自然不肯退让。

安何在期期艾艾，“可是……”

教室里不明真相的女生打抱不平，“不准你们欺负她！”

后来李老师过来，惩罚了安何在和为安何在打抱不平的女生。

这让女生们更加仇视男生，班里分成了男生和女生两个团体。|微!?|趣?$1小′μ说#>网:? ?&无&]错??内??_容?!o

本来就和女生说不了几句话，现在能说的了话的女性，只有几个女老师。

再到后来，他们说什么，干什么，都会引来安何在的教育，话里话外都在说他们自私。

他们也道过歉，但发现根本没用。

忍无可忍，撕碎了安何在的作业——一张练习试卷。

安何在被老师罚站。

有关于他们的恶行被越传越多，说他们打人、辱骂、吐脏水。

甚至于一进去就被女生们骂道。

他们气了，干脆把谣言做实。

他们不针对别人，针对安何在。知道肯定是这家伙哭出来的。

安何在找过李老师帮忙，被李老师狠狠地羞辱，自己在班里哭了整整一上午，最后是李老师又呵斥了她一顿，她才没哭。

等李老师一走，女生们就对男生阴阳怪气。

男女对立在12班相当严重：是男女仇视的地步。

男生之所以没干起来，是因为男少女多。

女生数量是男生的2倍。即使体力有差距，这个时期的他们也不敢说

李老师越是偏帮男生，惩罚女生，女生就越是讨厌男生。

男生自然而然地走到了李老师的统一战线，充当了李老师的眼线。

后来传出男生喜欢李老师的谣言，几人气得拿拖地的水桶装了一桶水，泼了安何在一身。￠看¨书￠屋! ~首′发\

这些是那位辫子男的叙述。

完美地将过错推给了女生何安在，而将男生的形象打造成了“隐忍退让”、“最后不得不出手”的人。

对于这种口头自述，青歌不信，但也没有贸然攻击这位辫子男。

女生安何在瑟缩着说，“我没有！他们胡说！”声音里都是哭腔。“事情根本不是他们说的那样。”

“明明是他们……是他们欺负人在先……”

在安何生的叙述里：早在刚开学没多久，男生们就被班主任李老师叫出去吃饭，师生很快就打成一团。

男生成了管控、监视女生们的眼线。

“他当时用球打我，是看着我扔过来的。我与他面对面，对视着，他首接对着我的头砸。”

“是他和老师说我勾引他的。”

“他根本不是在有风言风语后才打我的。”

“他只是打我一人，然后到处说我黑心肝……”

安何生抱头委屈大哭，“为什么是我？为什么欺负我？为什么单单欺负我一个？”

13班的人点了外卖，拎着饭菜回来。

大中午的，肚子饿了。

没有人去安慰安何在。

13班的精神核心是狼性。

你可以去找人合作，可以去反击，就是不能自怨自艾，“啊，为什么单单打我一个？”

这种人是傻子，是废物。

甚至他们碰到这种人，也会上去踩几脚——不打白不打，打了对方会自己理解为是他/她自己的错。