直都是高开高走亦或者是高开暴走，他的作品，你觉得开局是最高能了，但开局往往只会是整首歌最开始的低潮！

他的浪潮，是如海浪一般，一波接一波，让大家听得淋漓尽致的！

【艺术啊！】

【这就是艺术！】

线上直播间里可能是人流量过大，人多了总会混进去那么几个“专业”的，比如一些个学文的纯情男高和纯情女高……

正是对文字最敏感阶段的他们，正是被语文老师做“阅读理解”做到癫狂状态的他们，对于这种作品里面的“艺术”简直理解的不要太到位！

他们是这样说的：

【歌词采用了口语化的白描方式，避免华丽辞藻，以“咱”、“啥”等方言词汇增强亲切感，用质朴的表达传递真诚的自豪感！】

【同时，排比句式（“不一样”、“一样”的反复对照）和韵脚（“样”、“枪”、“郎”等押韵）的运用，使歌词兼具节奏感与叙事张力，使得歌曲更加适合群众传唱！】

【经典啊！艺术啊！】

【这首歌绝对是可以永久流传的经典金曲！】

【悟了！大师们，我悟了！】

【截图啊10后们，以后等这首歌上教材了，老师考你们阅读理解，这就是标准答案啊！】

……

“说不一样！”

“其实也一样！”

“都是青春年华，都是热血儿郎！”

“说不一样！”

“其实也一样！”

“一样的风采在ghg的旗帜上飞扬！”

……

军鼓、号叫，除却这些非常具有象征性的伴奏之外，旋律里面还有一些类似那种，蜀黍们整齐划一列队进行踏步的声音，那些声音真的是进一步的加强了歌曲里面的阳刚之气和威严感，那一刻所有人就有种，沈铭恩不是一个人在唱歌，而是身后有“千军万马”的感觉。?墈+书·屋/ `哽-薪?蕞￠筷?

高中生发挥着高中生的作用，专业的大学生也在发挥着大学生的余热！

有音乐专业的大学生在评论区表示：

【这歌旋律结构的功能性设计真的是没谁了，通篇都是三段式结构！】

【主歌以中低音区的叙述性旋律展开，节奏稳健，旋律线条平稳，配合歌词的设问，营造思考感；副歌音区陡然升高，旋律跳进，配合强拍节奏，形成情感爆发点，凸显自豪感；尾声重复副歌旋律，但收尾落在长音上，以渐强的处理强化收尾的坚定感！】

【节奏与配器更是将军绿特质一整个拉了出来，洪亮的男高音和极具特色的胸腔共鸣，将军人的豪迈与自信推向高潮！】

【教科书！】

【这简直是美声专业的教科书啊！】

【沈铭恩不愧是“国家队”的啊！】

……

如今的沈铭恩，在京城奥运一行之后，已经彻底被所有人归为“国家队”的一员了，他现在的实力相较于很多内娱观众眼里真正意义上的“国家队”那都不是不遑多让了，那是犹有过之而无不及也！

这就是实力啊！

“当兵的人！”

“当兵的人！”

舞台上的沈铭恩，还在继续唱着：

“咱当兵的人！”

“有啥不一样！”

“只因为我们都穿着，朴实的军装！”

“咱当兵的人！”

“就是不一样！”

“为了国家安宁，我们紧握手中抢！”

……

线上直播间里有一位网友说得好：【沈铭恩肯定对军人蜀黍们的日常生活有过认真的观察！】

这话不是没有道理的，要知道，日常生活中的军人蜀黍走在大街上，很多人其实一眼就能看出他们的不同，比如站姿啊、步伐啊、眼里的坚毅啊……等等这些。

这种“不一样”的直观感受，被转化为了歌词里“有啥不一样”的自问自答，进而升华了对军人身份的深层理解！

细节到令人发指！

分析来分析去，网络上有关于沈铭恩这首《咱当兵的人》的论调从阅读理解一路到专业知识，可这首作品里，真正值得深思的，还远远不止这些！

从军旅文化到国民记忆的符号构建，也就是其社会意义，才是最值得深思的！

《咱当兵的人》这首歌，突破了传统军旅歌曲侧重“战斗场景”或“思乡之