性，在教室里回荡，仿佛有一种无形的魔力，让原本还有些躁动的教室瞬间安静了下来。

有几个胆子学生开口道：“我们知道，你是鱼神！”

那声音中带着一丝兴奋与激动，仿佛喊出了自已心中最想说的话。

见有人开口了，不少人跟着说道：“对！我们都认识你，鱼神，我是你书迷。”

教室里顿时响起了一阵附和声，同学们纷纷表达着自已对陈宇的喜爱与敬仰。

陈宇都被喊得不好意思了，“叫我陈老师吧。”

“好的，陈老师。”

陈宇露出一抹笑，“咱们年龄也差不了多少，一会上课的时候，有什么问题就说。”

这时，有个同学调皮地站起来说道：“鱼神，我能管你叫哥吗？”

这个年纪的小男生，遇见关系好的老师，总是称兄道弟的。

陈宇倒是没觉什么，“随便你们怎么叫。”

“想必一些基础的东西，你们之前的老师肯定都已经讲过了，为了后面的课你们能更好理解，这节课我会先说说和弦的组合......”

接着，陈宇转身在黑板上写下了几个不同的和弦组合。

开始详细地分析它们的特点和在音乐中的应用。

时而用钢琴弹奏出相应的和弦，让他们更直观地感受声音的变化；

时而结合一些经典的音乐作品，讲述和弦组合如何为作品增添魅力。

直到课程结束的铃声响起。

沉浸在陈宇精彩的讲解和精湛的琴艺之中的同学们才如梦初醒。

他们第一次觉得这课怎么这么短。