你有兴趣听吗？”她垂眸看着黑白的钢琴键，仔细听电话里的声音，又害怕听到他拒绝的声音。

段锐则愣了一下，随即温和地笑着说，“是我的荣幸。”

时舒欢轻轻松了口气，把手机放在一边。

手指搭在琴键上，深呼吸。

手指起伏，琴键凹凸。

曲音由浅渐深，一步步推升到高潮，又缓缓落下，首至平稳，琴音消失。

琴音停下后，手机里传出声音，“很好听。”

“谢谢。”时舒欢脸上微微笑着。

他的私事她不过问，她也不知道他具体发生了什么事，她也不能替他分忧。

她只能通过琴音告诉他，事情会一点一点地解决干净，往好的方向发展。

她觉得他能听懂她的琴外之音。

月亮来了又走，太阳升了又降。

生活就是平淡的日子里反复再反复。

时舒欢学习任务的加重。

段锐则事情的忙碌。

相比前段时间的轻松，现在他们只有晚上睡觉前的时间是正好都空闲的。

也只有这个时间能实时交流。

其余的同一时间，不同空间里专注自己的事。

时舒欢一头扎进题海中，脑子没有空闲的时间去想其他的事。

只有一个念头，认真准备好小考。

这天晚饭，时舒欢的父母回家里吃。

时母发现了这几天时舒欢过分勤快学习的异常。

吃饭的时候，她说道，“欢欢，学习也要注意休息，别把自己逼太紧。”

时舒欢抬头笑着说，“妈妈，我不累。”

时母继续劝着，“我们不是非得要进哪什么班，在哪都一样。”

时父也应和着，“对，每天开开心心，快快乐乐就好。”

时舒欢放下筷子，看着他们，“爸妈，你们放心吧，我有自己的安排，我每天也很开心。”

时舒欢先一步吃饱，放下碗筷。

出门走一走，消消食。

看向天空中的晚霞，她叹了口气，她父母哪哪都好，就是对她太放纵了。

走了一圈，回房间继续学习。

书桌上灯亮了又暗，暗了又亮。

习题册凌乱摊开，叠在一起，纸张压出来褶皱，上面答题处满是解题思路的痕迹。

周五中午。

时舒欢刚放下笔。

手机“叮咚～”响。

是段锐则发来的消息。

则五：对学习环境有什么需求。

时舒欢看着他发来的信息。

他是事情解决好，空闲了？

这几天中午他们没有互动。

一是他有事忙。

二是她怕打扰他。

但，对学习环境的需求这是什么意思？

他是想要带她去外面学习吗？

是舒欢的欢呀！：嗯？