人用这种方式来给我比喻北极熊能攀登南极，我肯定深信不疑。

算术是我唯一不喜欢的科目，我从小就对那些关于数字的学科没有任何兴趣。即使莎莉文小姐用串珠子的方法教我算术，用排列吸管的方式教我加减法。可我还是没多少的耐心，顶多排列出五六组。每当当天的学习任务一结束，我就立即去找我的玩伴玩。动物学和植物学，我也是用这种悠闲的方式学会的。

一次，一位绅士送给我一些化石（名字我给遗忘了）。其中有带着漂亮斑点的软体动物的甲壳，带着鸟爪痕迹的砂岩，印在浅浮雕里的蕨类植物。在我看来，这就是一把把钥匙，让我打开了上古世界的大门。我充满期待地听着莎莉文小姐给我讲述那些可怕的野兽，手指不停地哆嗦着。那些野兽的名字粗俗且难发音。它们一度称霸在远古的森林中，撕断巨树的枝条当作食物，最终在不知名的沼泽里贡献出自己的生命。相当长的一段时间里，我都

会经常梦见这些稀奇古怪的生物。可那段忧郁的经历早就成了回忆，我现在的世界充满了阳光与蔷薇，耳边也经常回响起小马的马蹄声。

还有一次，有人送给我一个美丽的螺壳。我对这个螺壳充满了新鲜感，我带着惊奇与喜悦，了解到软体动物是怎样建造亮晶晶的环形圈居所，以及在水波不兴的宁静夜晚，“珍珠螺”是怎样在印度洋的水域航行的。我知道了很多关于海洋生物与习性的趣事。比如，小小的珊瑚虫是怎样在惊涛中建造太平洋的珊瑚岛的；有孔虫类是怎样在陆地上建立连绵的白垩山。后来，莎莉文小姐给我讲述了《小室里的鹦鹉螺》这本书，并告诉我软体动物建造甲壳的过程就代表着头脑的发展。珍珠螺将它吸收的物质转化，使其成为自己的一部分。同样，知识也要这样的转化，才能变为思想上的明珠。

从植物的生长过程中，我还学到了很多东西。莎莉文小姐专门为我买了一株百合花，把它放在向阳的窗户上。不久，那绽放的痕迹就在翠绿的**上显现出来。刚开始，就只有外围手指般的叶子缓慢地张开，我想它们是羞于向外界展示自己的美。可花瓣一打开，绽放就变得浑然有序了。更为神奇的就是，它们中间总有一朵比其他的更加鲜艳、富丽。群芳相互映衬，似乎知道它就是这天生的王者。接着就是她胆怯的姐妹们摘取绿色的头巾，直到整株百合芳香四溢。

我家的窗台上，种满了植物，曾经那里放着一个装有十一条蝌蚪的玻璃碗。直到现在，我还清晰记得发现它们时急切的好奇心。我将手伸进碗里，蝌蚪在我指间穿行，这种感觉让我高兴极了。一天，一条蝌蚪竟从碗中跃出，掉在地板上。当我发现它时，它都已经半死不活了。只有那稍微蠕动的尾巴证明着它还活着。可回到碗中没多长时间，它就一下子沉入碗底，生龙活虎地游了起

来。它曾跃过碗，见过更加宽广的世界，自此，它该安心在玻璃中那棵大灯笼海棠树下待着，直到成为一个强健的成年青蛙。那时，它会在花园尽头的池塘里，尽情唱着独特的情歌，为夏夜演奏一出美妙的音乐剧。

就这样，我开始慢慢探索生命的意义，起初，我仅仅一知半解，直到莎莉文小姐的出现让我的生活充满了爱与欢乐，她为我揭开生命的奥秘，让我的每一天都过得充实且有意义。她将一切可能的机会抓住，向我展示着世间的美好，她始终没有放弃通过思想和言行引导我成为一个幸福且有价值的人。

正是因为老师卓越的天赋、智慧、宽容的爱、强烈的同情心，让我接受教育的前几年变得轻松愉快，并且多姿多彩。她总能在适当的时候向我传授知识，让我用一种愉快的心情去接受她所讲解的一切。她认识到，孩子的头脑如同一条浅的小河，在流经教育这条坎坷不平的河道时，经常会翻出浪花来。她一直努力将我的头脑引入正途，她知道，我的头脑如同一条小河，需要山涧和泉水的哺育，才能成为宽阔的河流，才能在平静的水面和微波上映出树影、蓝天、花朵的脸庞。

每个老师都能将孩子带进课堂，但不是都能保证每个学生有所收获。如果他不会快乐地学习，不管是忙着还是闲着，他都觉得是自由。只有先让他感受到挑战和战胜困难而获得的喜悦，因失败而带来的沮丧和遗憾时，他才会狠下心来勇敢地面对枯燥的教科书。我与老师相亲相爱，以至于我想象不到没有她，我甚至不能想象，如果没有她，我的生活会变成什么样。我无法搞清楚，对于美好事物的喜爱，究竟是我天生的，还是她赐予给我的。我几乎是按着她的脚印前进的，我们无法分开。我所有美好的东西都包含着她的影子，是她将