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手语交谈

自从海伦了解了语言的奥秘后,我感觉好像每一天,甚至每个小时海伦都有进步。不管在哪里,对于那些她不知道的东西都会急切地问我这个东西的名字。有时遇到她的朋友她也会非常渴望把这些单词给他们拼写出来,不管遇到谁她都希望能把这些教给他。每学会一个新的单词,她都会异常的高兴。她脸上的表情也开始丰富起来。慢慢地她开始放弃手势、哑语,转而使用词汇。看着海伦的进步,我知道我该变换我的教育方法了。但目前我仍决定不给海伦上定期的、有规律的课程,因为我想到,虽然她进步很快,但她的词汇量仍是明显的不足,而让这样的一个孩子在某个固定的时间,到某个固定的地点去背诵那些固定的功课是不合乎情理的。现在的海伦我只能把她当作一个两岁大的孩子来对待。

海伦对学习新单词有着越来越强烈的欲望,当然这也是我希望的,但同时我也在询问自己,对海伦的教育我是否还有更好的方法。因为在教育方面我毕竟还是一个新手,没什么经验,在之前从未教过像海伦这样的孩子,所以所有的一切都需要我自己不断的摸索。

一天,我正在思考问题——我问自己:“如果是正常的孩子她是怎样学习语言的呢?”我正在想的时候,海伦跑了过来,问我一些她不知道的东西。为了专心想这个问题,我让海伦离开了。

后来

突然发现其实我的问题很简单:答案就是模仿。的确!每个孩子从一出生就具有学习的本能,只要有充分的外界刺激,他便会主动去学习。不管看见别人做什么,她都会极力去模仿;甚至连别人说的话,她都会学着去说。即便她还不会开口说话,但却早已能够听懂别人说话的意思了。

最近我一直都在观察海伦的小妹妹,虽然她才只有一岁零三个月,但好多话她都能听懂了。比如,身体上的好多器官她都能很准确地指出来:眼睛、鼻子、嘴巴、脸颊、下巴、耳朵。如果你问她:“宝宝的耳朵呢?”她便会准确地指着自己的耳朵;如果拿一朵花对她说:“给妈妈。”她就会把花递给她的妈妈;如果说:“小淘气跑哪里了?”她就会躲到妈妈的身后,或用双手捂着小脸,顽皮地从指缝间看我们,样子真的是太可爱了。她还能听懂一些简单的话语,如:“到爸爸那儿去”“把门关上”“来,亲一下”“把饼干递给我”。

虽然这些话她都不知道听了几百遍了,并且很显然她也能听懂,但却从未听她说过。在我教海伦学习语言上这些观察给了我很大的启发。

我发现,海伦的触觉是非常灵敏的,我想完全可以利用她的这一特点,通过她的手来进行交谈。简单来说,就是和海伦的手来进行交谈,就像对着宝宝的耳朵说话一样。虽然海伦双目失明,双耳也失

聪,但她也同样具有正常孩子的模仿能力。所以,我感觉不能仍像之前一样只教她一些简单的单词了,和她交谈应该用完整的句子了,必要的时候还要加上手势和她所能理解的描述性动作来表达句子的意思。当然,为她添加这些手势的目的只是为了来启发她,所以不能让她对它们产生过分的依赖。

我觉得为了启发她应该试试这种方法,看看会有什么效果。

结果,奇迹真的发生了!

我的新方法果然有效。自从用了新方法海伦的学习达到突飞猛进的地步,到目前为止她所掌握的词汇量已经有一百多个了,并且每天都有新的突破。她的学习能力几乎都是出自本能,就像小鸟要学习飞翔一样。毋庸置疑,海伦现在表演的这个杂技难度真的很大。

不过,海伦还是只能用单个的词来表达想要表达的意思,并非能像其他同龄孩子一样自由地交谈。例如,她想要表示“我想喝牛奶”时,就会先说“牛奶”,再填上一个喝的手势;而表示“妈妈在哪呢”时,她就会先说“母亲”,然后在脸上带着询问的表情;或者表示“我想出去”时,就只会说“出去”。

而我和她的交谈则会更加完整些。比如:我在她手上写“给我一些面包”时,她就会明白我是想要一些面包,就会递给我;如果我对她说“我们要准备出去散步了,你要戴上你的帽子”,她就会马上照做

;当然如果我只给她写“帽子”和“散步”两个单词时,她也同样能理解。然而一般我都会写出完整的句子,我想只要这样不断地重复,就一定可以在她的脑子里留下深刻的印象,慢慢的她就会理解它,并且使用它。

在交流的同时,我还鼓励海伦在表达同一个概念时想着是否能用不同的表达方式。例如,她正在吃糖果时,如果我对她说:“老

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