我和海伦每天的必修课就是早餐后的散步。如果天气晴好，我们便会选择去凯勒码头，因为在去那里的一路上，我们都可能会遇到新奇的事物，这给我们的散步也增添了很大的乐趣。当然，在这新奇的路途中海伦总有问不完的问题。那也是我教育她的好机会，在这样的情况下海伦总是学得又快又好，而且这个时候记住的东西都会很长久。

有时在去的路上我们还会捉蝴蝶，有时还能捉到一只，然后我们就带着它坐在树荫下研究、探讨一番。经过我们的研究如果它还在坚强地活着，我们便会放它走。但在通常情况下，为了海伦的学习，它的生命和美丽都会成为牺牲品，但从另一种意义上来说，它已经得到了永生，难道不能说它已经转变成了海伦鲜活的思想了吗？看语言生成思想这是多么的奇妙啊！每当海伦学会新单词的时候，总能附带学到更多的东西。她的智力、

思想好像从未停歇过，一直在不断地成长。

在战争时期凯勒码头用于军队的停靠，然而如今已荒废已久，苔藓和杂草已遍布而生，好似梦境般的荒凉。在码头的附近还有一眼风景秀丽的小泉，在之前我曾告诉海伦松鼠会来这里喝水，所以海伦便给它起了个名字叫“松鼠—杯子”。在散步的时候海伦曾摸到一些死去的野生小动物，如松鼠、老鼠等，我想海伦可能是想能见到一个“活的松鼠”，而她却说的是“走的松鼠”，于是我便立刻给她教了“alive”（活的）这个新单词。

海伦的思想和智力正在不断地成长，更需要我的好好引导了。为了让海伦能多练习说话，我就建议她把自己的“所见所闻”向别人述说。所以每次在我们回到家后，海伦就会迫不及待地把她的见闻感受告诉她的母亲凯勒夫人。这一行为对海伦的语言学习和发展也有了极大的促进作用。

随着海伦学到越来越多的东西，也激发了她向别人讲述她的所见所闻的欲望，很明显，这对她的智力发展是非常重要的，并且这为她的语言学习也奠定了良好的基础。于是，我就请海伦的朋友帮忙，让海伦对他们讲她正在做的各种事情，并不断地鼓励她。她的朋友也都非常的配合，每次在海伦讲完后，他们就会一边赞赏一边惊奇。这就使海伦的内心得到了极大的满足，对很多事情也都有了更长久的兴趣，这为她以后和别人的交流打下了很好的基础。

当然，在前进的道路上海伦并非顺风顺水的，她经常也会有这样那样的错误，如她曲解了单词和短语，还会把一些单词张冠李戴，还闹出了不少笑话。但在我看来，即便是正常的孩子可能也会犯这些错误，更何况是海伦听不到也看不到呢。但我相信，随着海伦知识的增加，所有这些困难一定都能迎刃而解，只要她有

想要表达的冲动就是最重要的。

每次和海伦交谈，当她忘记某些事情的时候，我就会用单词或者句子来对她进行提醒。她真的是个聪明的孩子，她的词汇量增加得异常迅速，并且她能从每一个学到的新单词中得到新的思想，而正是由这些各种各样的想法构成了完美的世界。

现在，对海伦来说那些当初使用的珠子、卡片、麦竿等启蒙材料已经没有太大用处了。在那时，除了用这些我不知道自己还能做什么；然而现在这些生机盎然的田野和野外的动植物，都可以作为教育海伦的好素材，之前用的那些东西已经毫无用武之地了。

于是，我开始对那些精心设计的特殊教育方法有了怀疑，因为这些好像都是建立在一种假设的基础上的，换句话说就是把每一个孩子都想象成白痴，只有通过别人的教育才能学会思考问题。然而事实却是，只要给孩子更多自由的空间，让他

们自己成为学习的主人，再加上老师的引导，就会有神奇的效果出现，这样孩子也能学得更多、更好。

慢慢的我发现，只要对孩子放手，让他接触所有真实的东西，再让他自己把所有的一切联系起来，这样对他的感觉和思想都是大有裨益的。传统的教育方法就是让孩子坐在固定的地方，围着一张小桌子，由老师来教他如何用积木搭一面墙，或让他把麦竿插在花瓶里当作植树，或让他用各种彩色的纸条拼成一道彩虹……这种方法只会让孩子的大脑充满虚幻的联想，可一旦他们通过实际体验来培养独立的思想能力时，这些假设就没什么作用了。

所以，我决定按照自己的想法来教育海伦。我要将那些充满生机和活力，以及生动活泼的想象力的教育方式，作为我对海伦的教育的唯一方法。我相信，对这样的安排，海伦一定会很开心的，那么对她的教育也将会更加的顺利。