好辍学。

老师只好带着部分学生到这些辍学的孩子家里。

苦口婆心的劝导家长。

让孩子继续来上学。

但是收效甚微。

马栓自从到梁满囤家补课以后。

就一直在思考着这个农村学生的教育问题。

系统只给他提供了大致的方向。

就是从学生梁满囤身上看到的一些现象。

梁满囤渴望读书。

但是因为家里穷而读不起书。

马栓试图通过这篇要写的文学化的纪实报告，引起社会的广泛关注。

达到关注山区儿童的读书问题的目的。

为了写好这篇纪实性的文学调查报告。

马栓跟周心初和华小娟两位老师进行了深入的交流。

毕竟他们从事乡村教育多年。

了解这些孩子的读书状况。

马栓回到马店小学后。

就将自己的写作计划说给了两位老师听。

“周老师，华老师，我想根据梁满囤的事例写一篇《一个孩子的读书梦》文学报告。”

“我想让你们能给我提供一下素材的帮助。”

“马老师，你需要我们提供什么，你可以说出来。”

周心初老师说。

“我教了三十年的书，知道山沟沟里的穷孩子上学不易。”

“也想写出来这方面的文章，发表出去，但是我这个人文化太低，只有初中学历，想写写不出来。”

“也是啊，我这些年也教了不少学生，看到过好些个成绩不错，想上学的，因为家里穷，或者家长反对，而不能继续上学的。”

“我想写也写不出来，我只有高小文化嘞。”

“不像你马老师高中毕业，文化高。能写出来。”

华小娟也跟着说。

“就是就是，你前段时间不是还发表了那篇《高考预考落榜学生心理健康状况调查》的文章吗？写这篇估计也没问题。”

“你要是真写出来这篇，你可就是为我们山区想读书的穷孩子做出了大贡献了。”

周心初老师补充说。

“行，我尽力写好。”

“我就是想为山区的孩子上学困难问题发发声，能够引起社会各界的关注当然更好了。”

马栓说。

“回头等放学后，我们把能想到的，给你提供一下基本资料。”

“谢谢周老师，华老师。”

......

这几天，马栓没有回家。

就住在了马店小学里。

利用课余时间整理素材。

白天，刘巧珍家里不忙的时候也会过来听马栓给学生们上课。

学生们下课的时候。

都来围着马栓和刘巧珍。

“刘巧珍，教我们唱歌。”

学生们自从那天听过刘巧珍唱歌后，就都喜欢上了刘巧珍。

正好学校里没有音乐老师。

马栓就跟周心初和华小娟两位老师建议。

让刘巧珍教学生们唱歌。

做个不领工资的编外音乐老师。

两人表示同意。

当时马栓把这个消息告诉刘巧珍的时候。

巧珍非常高兴，激动着说：“马栓，你真好！”

刘巧珍知道马栓最近在写文章，很费脑子。

就时不时地从家里带些枣花馍和鸡蛋来，给马栓补充营养。