过了一周，隔壁邻居家的熊孩子放暑假了。

邻居家的林老师跟苏柠老妈是同事加闺蜜，是几乎同一时间大学毕业分配到同一所大学开始教书生涯的同事。但是苏柠老妈26岁就生下了苏柠，加上苏柠从小读书早，苏妈如今已经是一位博士生家长了。而林老师当年为了鸡副教授的职称，直到38岁才生娃，家里熊孩比苏柠整整小了12岁，今年才刚刚小升初。

然而，有时候，幸运也是一种能力。

林老师与苏妈都是文科专业毕业，苏妈是东方古典哲学专业，林老师是汉语言文学专业，毕业一同来到这家以“理工学院”为名大学教书，成为了单位里明明白白的冷板凳成员。学校里没有这两个专业的专业课，苏妈和林老师就只能上通选课，占用些晚上7：30新闻联播结束后的时段给辛苦一天的大一大二学生们喂点心灵鸡汤。因此，两人惺惺相惜，成了闺蜜。

转折出现在1995年，当时国家大搞“科教兴国”战略，将现代科学教育及基础学科建设提到了空前的高度。学校为了落实中央政策，提升专业培养的水平和深度，由“理工学院”升级整改为“理工大学”。一字之差，微言大义，将原来应用型、技术性人才培养院校升级为研究型、科技性人才培养院校。与此同时，学校开始强调各学科内基础理论领域的攻关能力，为了整体支持理工学科的发展，学校特地成立哲学院，重点发展自然科学哲学，并将自然科学哲学、人文科学哲学一并整编改组，纳入哲学院统一管理。

由此，苏妈成为了学校哲学院下的一名教书，开始教授专业课。而林老师所在院系，则一直保留级别为中文系。所属院系级别上的差异，导致苏妈虽然佛系恬淡，但评副教授的时间整整比林老师又早了6年。

一生好强的林老师在苏妈的幸运面前，被撵成了渣渣。由此，在苏柠考上大学那一天开始起，林老师就把苏柠做当了未来培养孩子的对标。立志要让自家熊孩子努力学习，把苏柠“拍到在沙滩上”。

这不，放假第一天。就领着孩子登门，让苏柠给指导作文。

书房里，苏柠盯着初中生的作业正犯难。

“作文？嗯，作文儿。”苏柠嘀咕，“哎，小朋友才写作文儿，成年人要写论文。”

这时候，一个小脑袋虎头虎脑的伸过来。

——姐姐，你会不会啊？

——啊？我……嗯……我不……那个那个，我会啊……

——会还用想这么久的吗？

——我在构思啊？

——那构思出来啥了？

——嗯……构思出……

“哎，真费劲”小脑袋恨恨地撤了回去：“你不会就不会。我直接跟我妈说，以后不来找你了。我自己都快想会了，你还一句话没说。”

——那你说说，你这作文还能怎么美化？

——比如吧，称呼自己的家乡，可以不必那么生硬，可以采用美化的称呼。

——怎么美化？

——你看，称呼家乡广西，可以为“八桂大地”。广西盛产桂树，连片成林。老师说，韩愈在《送桂州严大夫》诗中云：苍苍森八桂，兹地在湘南。八桂就是指广西。

——哦，这位老师真有文化。那其他同学的家乡都怎么美称？

——嗯，山东是齐鲁大地、河北是燕赵之地、湖北是荆楚大地，四川是天府之土、甘肃是巍巍秦川。

“哇”苏柠开始感叹年轻一代的才华“后生可畏、后生可畏。现在写个赞扬家乡的小作文都要这么卷么？”

——那，姐姐，你在广东大学同学，又该怎么称呼家乡？

——嗯，这个就比较复杂了。广东嘛，虽然是一个省，但有好几个大型文化圈，岭南文化圈、广府文化圈、潮汕文化圈、客家文化圈，非常复杂。所以嘛，不能称呼为岭南大地、广府大地等，要称也只能称呼为“广东大地”。

——这么直白？

——或者，可以称呼为“南粤大地”。

——如果按你刚才的说法，一个文化圈为一个独立的“大地”。应该说成南粤大地、北粤大地、东粤大地、西粤大地、中粤大地、综合大地、中土大地。

——什么烂七八糟的，跟《封神榜？封神排位似的。认真写你的作文，别东拉西扯！

苏柠有点不耐烦，但话音刚落，又突然自己咯噔一下：熊孩子说的南粤大地、北粤大地，并非是指南方北方各一个“粤”，而是指在“粤”内存在东南西北多个文