法手游平台，平台通过“代练升级”诱导未成年人充值消费。博源当机立断：“联系网信部门查封这个平台，同时在临县开展‘绿色上网’专项教育，邀请网警进校园讲解网络陷阱。”

第二天一早，博源带队前往青州市核查数据整改情况。经过两个月的全面清查，青州教育局建立了“教育数据阳光平台”，所有数据实时上传、动态更新，彻底杜绝了造假空间。【模拟反追踪融合矩阵】显示：“数据可信度提升至98，体制内监督机制运转良好。”青州教育局局长感慨道：“以前总想着遮丑，现在才明白，真实的数据才能帮我们找到真正的问题。”

在青州一中的家长开放日活动上，博源看到了令人动容的一幕：曾经投诉老师“体罚学生”的家长，正主动向老师请教教育方法；几个曾经的二类学渣家长，在“家长分享会”上讲述自己如何纠正孩子的品德问题。【模拟教育生态修复矩阵】弹出提示：“家校信任指数升至82，教育生态进入正向循环。”

返回省厅的路上，博源接到教育部调研组的提前通知：下周将重点考察星光中学和青州一中的转化成果。系统面板突然闪烁，弹出最终任务提示：“主线任务「学渣问题系统性解决」进入收尾阶段，完成国家级调研接待，将解锁「教育导师终极权限」。”

博源望着车窗外丰收的田野，心中感慨万千。从最初接到领导批示时的凝重，到调研过程中发现的重重问题，再到试点推广中看到的点滴改变，这场跨越数月的调研早已超越了工作任务本身，成为一场关乎教育初心的修行。他打开工作笔记，在最后一页写下：“教育不是改变过去，而是塑造未来。”

回到办公室，博源将整理好的20个典型案例、15组对比数据和5套成熟方案分类归档，准备迎接教育部的调研。夕阳透过窗户，在这些承载着汗水与希望的文件上镀上一层金边。他知道，无论调研结果如何，这场由数据驱动、用真心浇灌的教育变革，已经在无数学生和家庭的生命里留下了温暖的印记。

桌角的常青藤又抽出了新芽，嫩绿的叶片向着阳光生长，正如那些曾经迷茫的少年，终于在教育的光芒下，找到了属于自己的成长方向。