2020年下半年，对彩薇李而言，这是一个意义非凡的时刻。站在他教书生涯的尾声，回望过去数十年的讲台岁月，心中涌动的情感难以言表，这是她作为教师身份的最后一学年。

回想自已初次站上讲台的那一刻，仿佛是昨日之事

1988年的一个秋天，彩薇带着满腔的热情和对知识的无限向往，踏入了那扇通往教育殿堂的大门。

那时的彩薇，年轻、朝气蓬勃，心中怀揣着梦想。

岁月如梭，转眼间，当初扎着两条小辫子，满怀憧憬走上工作岗位的彩薇，远逝了青春年华，如今已青丝染霜，成长为受人尊敬的老教师，见证了无数学生的成长与蜕变。

在这漫长的教学生涯中，彩薇经历了无数个日夜的备课、授课、批改作业，以及与学生们心与心的交流。

在她的课堂上，总是充满了欢声笑语与思维的碰撞，她善于让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

更重要的是，她不仅仅传授知识，更注重培养学生的品德与独立思考的能力，鼓励他们勇敢追求自已的梦想。

如今，她的学生遍布各行各业，每当收到学生们的来信或看到他们在各自领域取得成就的新闻，彩薇的内心总是充满了无比的骄傲与欣慰。

这些，都是她教书生涯中最宝贵的财富，也是无价之宝。

步入教书生涯的最后一年，彩薇的心境变得更加平和而深沉。

她知道，这不仅仅是一个结束，更是一个新的开始——一个将教育的火种传递给下一代的机会。

她开始更加珍惜与学生相处的每一刻，无论是课堂上的讲解，还是课后的谈心，她都力求做到最好，希望能在自已职业生涯的尾声，给学生们留下最深刻的印象。

这一年，学校领导让彩薇把二班带到初二，彩薇向校长坦言，最后一年希望教一个普通班，可是校长的意思是，如果教普通班，就要教两个班的语文。

最后彩薇选了初一两个普通班，两个班加起来也就59人。

初一年级共十个班，两个实验班，四个提高班，四个普通班，彩薇教八班九班语文。

彩薇戏称八班九班的学生为“关门弟子”。

普通班教学任务不重，因为对八班九班来说，讲得简单一点，他们可能更乐意，不像实验班，需要培养各方面的能力。

彩薇上了第一堂课，就发现，两个班各有两名学生上课根本不来看老师，顾自已玩弄啥的，九班有一个居然头钻到了桌子里。

彩薇好纳闷，就向班主任了解情况。

两个班主任都反映了情况，这几个学生从小学开始就这样的，新生报名注册时，家长特别提醒过班主任，请老师们不要为难自已的孩子。

现在的孩子个个仪表堂堂，不像自已小时候，吃不饱穿不暖，从来不会打扮自已。

可为什么会这样，彩薇总觉得可惜。

有一天，彩薇叫来了其中一个，想问问情况，结果彩薇自讨没趣。

“我从小就这样，我习惯了。我不想做作业，我不想学习……”

彩薇想，对八班九班的教学方法绝对不能用以前的教学方法，应该因人而异，因材施教。

以前实验班一节课的内容，现在要用两节课来完成。

平和心态，才能不急不躁。

所以彩薇开始放慢脚步。

?回归课本，巩固基础知识?。

基础差的学生往往对课本内容掌握不牢固。

彩薇就带领学生重新梳理课本内容，特别是重点课文和生字词，确保他们能够熟记于心?。

此外，通过听写、背诵和默写等方式，帮助他们巩固基础知识?。

背诵默写诗歌，宁可多带读，多读几遍，然后让学生个别读，加深印象。“读书百遍，其义自见。”

默写也是如此，错误的字，能从字，形，义方面讲解，关键是加深记忆，以后默写时就会回忆老师讲解的画面。

这样教了一段时间，效果不错。

其实彩薇发现，八班九班有好多学生智力根本没问题，有些是从小没养成好的学习习惯，有的是懒。

?然后彩薇努力提高他们的课堂听讲专注度?。

对八班九班的学生，在课堂上可能无法完全跟上进度，彩薇努力提高他们的课堂听讲专注度。

通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂活动，确保他们能够集中注意力听讲?。

彩薇又通过生动有趣的教学内容和互动方式，激发学生对语文学习