对待自己态度上的强硬。他以前一直以为叶权是个无欲无求的人，因为他生来就拥有了一切，但是后来他和叶权在一起的之后才发现，叶权全部的执着和偏执都用在了他的身上。

叶权并不在乎身后的门童，抱着智玉转身就走进了电梯。

作者有话要说：

☆丶二十七 围城的最后生活

岳老师近来发现嘉琪有点不大对劲,上了两次的课下来,岳老师终于忍不住开口问他:“嘉琪,你是有什么心事吗我看你最近练琴并没有太积极。”

岳老师的话说得很婉转，她并不想伤害到嘉琪，因为她感觉的出来，嘉琪是个心思极其敏感的人。

嘉琪又弹错了一个音。

弹错音或则丧失掉节奏这样的事情，是每个人都会犯的错误，但是在嘉琪身上出现，就显得格外引人注目，尤其是，他最引以为傲的能力就是流畅和熟练。

他能在极短的时间内背诵乐谱，并熟练演奏。

嘉琪听到岳老师的话，不由得也停下了手。

他低了头，手了撤离了琴键。

岳老师见他并不回答，便说：“我们休息一下吧，休息一下再开始。”

岳老师转了身，从旁边的小茶几上拿起瓷骨茶壶，倒了两杯红茶。

每天下午三点的时刻，女仆便会准时送来下午茶。

典型的英国人习惯。

嘉琪望着岳老师的背影，忽然开口问：“老师，我的琴声中是不是缺了什么东西？”

岳老师倒茶的手停留住了，她放下茶杯，转过身来问：“为什么忽然这样说？”

嘉琪坐在钢琴凳上，岳老师站着，虽然她是女性，并不高，但是嘉琪和她现在这样说话，也只能采取仰望她的姿势。

“我只是想知道我到底缺少了什么。”

嘉琪的眼眸透着一股坚韧，清澈的眼地可以照出人影。

岳老师看了他几秒，才踱步走到刚才自己坐过的位置上去，说：“你还太小，不必操之过急。”

嘉琪却很强硬地坚持着，道：“请您告诉我”，他的声音微微有些激动，让岳老师在心里有丝惊异。在她的眼里，嘉琪一直都只是一个简单乖巧的孩子，并不会高声说话或者表现出姿态强硬的一面。

岳老师思考了一会，说：“大概是因为你还缺少人生的历练吧。”

嘉琪不太能明白这句话的意思，又重覆了一次：“人生的历练？”

岳老师用右手为嘉琪撩开了额前的刘海，动作轻柔缓慢，像一个母亲对儿子那样，说：“你没有经历过生活，所以你的琴里面没有感情，你弹出的音乐仅仅是旋律，不是音乐，旋律是由音节变化而组成的声音，而音乐，是能打动人心的东西。”

岳老师说道这里，又略为停了停，她不想把过于教条和理论化的东西从自己的课堂上带到这里来，因为这里毕竟不是大学讲堂，而嘉琪，只是一个年仅十二岁的孩子，思维和阅历方面动无法和成年人相比。

她对嘉琪露出一个浅浅柔和的笑容，接续道：“音乐不仅仅使旋律，我们有时候会被极其简单的旋律打动，这就是情感的魔力，唯有富有感情的音乐，才能吸引和征服人心。

不过你有很好的技巧，手指灵活，耳朵也聪敏，这一切都是上天赐给你的礼物，你需要珍惜他们，并好好利用。”

嘉琪听了她的话，思索了一阵，问：“我该如何投入感情到琴声里面去？”

岳老师听了他的问题，立刻就无声地笑了出来，她的一生中，听过无数的学子向她请教同样的问题，他们的表情和眼前十二岁的嘉琪没有任何区别，带着苦闷，仿徨，和迷茫。但相同的是，他们都渴望能从她那里知道某种能表达自己感情和情绪的演奏方法。

可惜，这种东西并不存在。

岳老师有点犯难，她可以很直接明白地告诉她音乐学院的学子，“世界上没有捷径可以走”，但是面对年幼的嘉琪，她必须用一个孩子能听懂的话来向他解释这个简单缺深刻的道理。

于是她打算换一种方式和嘉琪交流。

“你在弹琴的时候有想象过什么东西吗？例如某个场景，或则某种画面，或则想起某个人？”

岳老师想要启发他，于是便问了嘉琪这样的问题。

嘉琪很认真地想了想，表示摇头。

岳老师叹息一声，这是她意料到的结果，她继续开导嘉琪，说：“那你弹琴的时候有什么样的感觉吗？是开心还是难过？”