带领组员将具体的事情一件件地做好。

江少游开玩笑地说：“叶老师，您太偏心了！我们三个人一人才拿到您的一个字，而陈悦一个人就拿了九个，差别太大了。”说完，他为自己的幽默自鸣得意起来。

叶念慈微微一笑：“字多，要担当的责任就重，这可是苦差事啊。”

赵容笑道：“江少游，你要不要主动请缨做组长？”

“不，不，不！”江少游甩手兼摇头。

大家都笑了。

“我们的毕业设计只有短短10周，时间眨眼就过，所以你们必须尺璧非宝，寸阴是竞。切不可前松后紧！”叶念慈嘱咐，四位学生点头应许。

叶念慈和赵容离开实验室后，江少游满面笑容：“陈悦，所谓大处着眼，小处着手，叶老师是叫你大的方面看看就行了，小的事情才做一做。”其实他想表达的是让陈悦带着他们三位这样做，而说的时候省略了一些字眼。

陈悦笑道：“少游，好啊！那我就只做做小的事情，大的方面就仰仗你们三位好同学了。”

刘思诗和尹澜也听出问题来了，都指着江少游笑道：“他，他！仰仗他！”

陈悦与三位同学商量分工，他的想法是大家都参与硬件和软件，全面发展，江少游因为还有一门课要补考，主动提出只参与硬件。

由于各个小组课题的不同、各人的分工也不同，毕业设计学生有可能需要到图书馆查资料，广院建校虽说三年、实则还未“足秤”，图书馆的藏书容量有限，学生还有可能需要到市图书馆或省图书馆查资料；有些学生则需要到市内买元器件、用于焊接电路的万用板等，系里全面考虑到这些情况后，决定毕业设计的考勤由各个小组的指导老师灵活规定。

陈悦组四人一直都是班上守纪律的学生，每天都准时地回到实验室。

大学的毕业设计并不需要指导教师每天都出现的，叶念慈和赵容只需不定期地来检查进度和解决学生的难题就可以了。然而，赵容一者上学期的《微机控制课程设计》已形成了到实验室的习惯，加上刚做教师不久工作责任心的使然，她每天都会到单板机室来。

赵容来的时候，手上总是拿着书，很有规律。课程设计时，赵容每天都是一本微机控制的教材加一本小说。这个学期，赵容除了毕业设计和班主任工作外，还承担工民建专业一个班的程序设计课程。有时赵容拿着一本Fortran程序设计教材、一个备课本和一本小说，陈悦看得出她有课，是课前还是课后陈悦根据她的面容神态也可判断。有时赵容拿着一本英文复习的书和一本小说，陈悦知道她没课。

赵容每天来到实验室也是很有规律，先看一下韩博士组学生的情况，再看自己组的情况，然后在陈悦旁边或正对面坐下来。赵容第一次坐在陈悦旁边时，陈悦有点受宠若惊，有半个小时踧踖不安，脑袋空白到一条汇编指令都写不出来，故作翻书来掩饰。

陈悦给赵容的第一印象是，《微机控制》课程的期末考试成绩全班第一名。看到分数时赵容问叶念慈：“陈悦是哪位？”

叶念慈说：“就是头发长长的那个男生。”

赵容有点出乎意料：“哦，原来是他。”

叶念慈又道：“听梁主任讲，陈悦很多课程考试都是全班第一的，这个学生每个学期都是三好学生。他有一个学期的高数总评还100分呢。”

“不可思议！”赵容很惊讶，大学100分总评怎么可能啊？！她并非不相信叶念慈所讲，而是觉得那位教高等数学的老师这样打分令人难以理解。

叶念慈总是记住和颂扬别人的优点，对学生或是表扬或是鼓励，这是赵容和学生们都很喜欢她的原因之一。

上学期末两周的《微机控制课程设计》，赵容是叶念慈的助教，自始至终都跟班辅导，叶念慈则不定时地过来答疑解惑及最后一天的全班检查。

课程设计陈悦留给赵容的印象是，他是第一个开始用单板机调试程序的，因为全班同学只有四台单板机，其他同学要用机器的时候，陈悦从不与同学争，造成了陈悦几乎天天都是最晚回家的。陈悦中午也不休息，累极了就靠着椅背阖目小憩。

第二周的星期天赵容开放实验室给大家使用，但只有陈悦、尹澜和另一位同学三人回校，而且也是呆了一整天。

Z80微处理器158条指令陈悦已基本熟捻于心，还有84条未正式发表的指令他也了解，指令系统中有三分之一到一半的指令、一般编程也只需用到这些指令的机器码他能信手拈来，不用翻书查表。同学们手工翻译机器