些天，青蛙卵孵化成了小蝌蚪，大家看到都很兴奋。可是后来，蝌蚪又变成了青蛙，四处乱蹦，丸子照顾起来就很麻烦了。这也是小孩子的特点：不能长远的看问题。花轮和丸子没想过，这个蝌蚪变成青蛙后，照顾起来有多麻烦。不过，不能长远看问题，而造成问题，接下来就可以写怎样解决问题。

第4集

小丸子的同龄人都在学习骑自行车，小丸子懒得学骑自行车，就安慰自己说骑自行车是无聊的事。丸子的同学看见小丸子不会骑自行车，就笑话小丸子。

小丸子回到家，告诉母亲门口空地上，大家都在学习骑自行车，没人陪她玩。母亲建议小丸子也去学骑自行车，小丸子说骑自行车很无聊，而且摔倒了还会弄得一身伤。母亲担心小丸子这么懒，将来怎么办呢。这里还可以看出丸子的另一个性格特点：胆小，畏惧摔跤。

吃晚饭时，全家都希望小丸子学骑自行车。电视上还播放着马戏团的猴子骑自行车，丸子觉得自己比猴子都差。此处的小说写作技巧就是一个人不想做一件事的时候，就要出现一些事物，能刺激他去做，接下来就是很多刺激小丸子的因素。

丸子到了班上，同学们都在谈论骑自行车的事，毕竟这个年龄，就该考虑这个事了。只有小丸子不会骑自行车，全班同学都在笑话小丸子。

班上只有小渚同学独自看书，没和其他同学谈论骑自行车的事，丸子只能跟她说话和玩游戏了。可是小渚明明是全班长得最难看的女生，却要让丸子扮演魔镜，说小渚是全班最漂亮的女生，丸子觉得这种游戏很无聊。就是说，如果一个人和班上同学们谈不到一起去，那就要在班里找与自己志同道合的人，如果这样的人也没有，在班里可就孤独了。

前面这些剧情，都是刺激小丸子去学自行车的。再加上丸子最好的朋友小玉想教小丸子学自行车，而且这样可以和丸子一起玩。这么多因素的作用下，小丸子决定去学自行车。写作技巧：要让一个顽固的人改变想法，一个刺激因素往往是不够的，要写多个刺激因素。但如果一个刺激因素的作用足够大，就不用多个刺激因素了。最好还有吸引因素，才会使他改变想法。如果一小点刺激因素，就立马使对方改变想法了，这样的剧情就显得假，不符合人的心理。

小丸子回到家，告诉父母自己下决心去学骑自行车，父母听了很高兴，希望小丸子不要半途而废。

既然要学骑自行车，丸子希望爸爸给她买一辆新自行车，但是丸子的爸爸不同意，让丸子用姐姐的自行车去练习。丸子看爸爸不给她买，就撒娇、哭闹，这也是小孩的典型特点。最后小丸子只能用姐姐的自行车。

开始学骑自行车，肯定是要摔跤的。

小玉说会扶着小丸子的自行车，对小丸子来说，是一种心理安慰，于是小丸子就安心的骑了，其实小玉已经松开手了。丸子回头看没人扶了，心理畏惧，就又摔倒了。其实丸子如果不回头看，还能多骑一段。这说明阻碍小丸子学骑自行车的，其实是小丸子胆小、畏惧的心理。生活中，其实有些事能做好，就是因为胆小、畏惧，所以限制了能力的正常发挥。

接下来的练习，丸子已经不相信小玉了，害怕小玉又会放手。所以丸子骑自行车的时候，总是回头看。丸子不向前看路，结果踩到石头，丸子和小玉一起摔倒了，还连累了小玉。

小丸子摔倒了几次，就不想学了。花轮同学想了一个循序渐进的办法：给自行车安装两个辅助小轮子，四个轮子去骑，这样就不会摔倒了。等熟练一些后，拆掉一个辅助轮子，用剩下的三个轮子去骑，也比较稳。

丸子练习了一天，回家洗澡时，身上很多小伤口，所以洗澡时挺疼的。

第二天，小丸子继续练习自行车，比第一天骑得好多了。丸子想街上那些熟练骑自行车的人，曾经肯定也摔倒过。他们的熟练，也是用伤痛换来的。

小丸子摔倒后，又不想骑自行车了。花轮说如果将来上高中，家离学校远，就需要骑自行车。小玉说自行车比摩托车好，不需要汽油。小丸子觉得将来还是找一所离家近的学校。关口同学看小丸子这么没恒心，就批评小丸子真没用，这么没恒心的人，就不配学自行车。关口说自己曾经摔过很多次，才学会的。想学骑自行车，只是随随便便的学，肯定要失败的。批评也是一种刺激，又激励小丸子继续学骑自行车。

最后小丸子终于学会了骑自行车。

这一集的写作技巧就是刺激、激励、心理安慰等诸多手段，软硬并施，帮助小丸子克服胆小、畏惧的心理。生活中，在遇到需要克服心理